11月29日，旬陽(yáng)縣磨溝幼兒園園長(zhǎng)、代課老師薛同霞，因小朋友不能完全背誦課文，便用火鉗將孩子們的手燙傷。當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門調(diào)查發(fā)現(xiàn)，被燙傷的孩子達(dá)到10個(gè)，2個(gè)孩子(豐豐、楠楠)燙傷最為嚴(yán)重，其余幾個(gè)孩子不同程度被燙傷。“老師燙了我們后，對(duì)我們說(shuō)，回家后不準(zhǔn)給家里人說(shuō)，誰(shuí)要是說(shuō)了第二天繼續(xù)燙。”6歲欣欣回憶著說(shuō)，“當(dāng)時(shí)，薛老師很厲害，幾個(gè)小朋友都被嚇壞了，有的還尿褲了。”（12月4日《西安日?qǐng)?bào)》）

幼兒園老師，整天面對(duì)的是天真無(wú)暇的孩子，更應(yīng)該充滿愛(ài)心，而新聞報(bào)道中的這名薛老師，卻邪惡得讓人感到發(fā)指，僅僅因?yàn)樾那椴惶茫蛯?duì)孩子暴力相加，拿火鉗燙傷孩子，何其惡毒？教育部下發(fā)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確規(guī)定：幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。手持火鉗兇狠狠地燙向孩子，哪是把孩子的健康放在首位？

誰(shuí)應(yīng)該為“火鉗門”負(fù)責(zé)

用火鉗燙幾歲的孩子，其心之狠，其手之戾，這已非普通的體罰而是實(shí)實(shí)在在的“虐待”了。看著報(bào)道圖片中孩子被燙傷的小手，筆者難抑心中的激憤，我們的幼兒園近年來(lái)發(fā)生的類似“幼師虐童”事件還少嗎?抽孩子耳光者有之，用筆尖扎孩子腳底板者有之，用鋸條鋸孩子手腕者有之……我們的幼兒教育怎么了?

學(xué)前教育對(duì)于人的行為習(xí)慣和個(gè)性養(yǎng)成非常重要，是一個(gè)人接受教育的根基。但從現(xiàn)行的教育制度來(lái)看，教育部門對(duì)幼兒教育還遠(yuǎn)遠(yuǎn)談不上重視。目前幼兒教育還不屬于義務(wù)教育，因此，有關(guān)部門對(duì)幼兒教育管理粗放，監(jiān)督缺位。一是開(kāi)辦幼兒園準(zhǔn)入門檻較低，導(dǎo)致幼兒園老師的素質(zhì)良莠不齊，“幼師虐童”自然難以避免;而且針對(duì)幼兒教師群體，教育部門也缺少必要的心理調(diào)查和干預(yù)。

雖然施虐者已經(jīng)被停職并吊銷幼兒園辦學(xué)許可證，但畢竟，對(duì)孩子的傷害不會(huì)隨著事件的處理被撫平。魯迅先生說(shuō)過(guò)：“因?yàn)橛字桑?dāng)頭加以件戕賊，也可以萎死的。”教育是一種愛(ài)的相遇，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，進(jìn)入哪所幼兒園和遇到什么老師是偶然的。我們不期望人人遇到完美教師，但期待著每個(gè)孩子都能得到善良、溫暖的公正對(duì)待，都能夠有一個(gè)開(kāi)心的童年時(shí)光。

當(dāng)然，終結(jié)幼兒教師的虐童行為，不是簡(jiǎn)單靠對(duì)已暴露個(gè)案的處理，也不是靠發(fā)空洞無(wú)物的紅頭文件。當(dāng)幼兒園體罰已經(jīng)發(fā)展到火鉗傷人的地步，說(shuō)明幼教改革實(shí)在刻不容緩，有關(guān)部門不能再無(wú)所作為了。否則，“萎死”的可能不僅僅是孩子們的開(kāi)心童年，還有可能是整個(gè)幼兒教育的未來(lái)。（東北新聞網(wǎng)/馬廣志）