“在這里，其他的都能湊合，我們最關(guān)心的還是孩子上學(xué)問(wèn)題”

專家表示，“城中村”現(xiàn)象出現(xiàn)是多種因素的結(jié)果，但多年來(lái)形成的非戶籍人口特別是來(lái)滬務(wù)工人員不能享受“同城待遇”是一個(gè)不容忽視的原因。“同城待遇”是破解城鄉(xiāng)“新二元結(jié)構(gòu)”的難點(diǎn)，也是上海創(chuàng)新流動(dòng)人口管理和服務(wù)體制的重點(diǎn)。

在“城中村”等流動(dòng)人口聚居區(qū)采訪中，曾經(jīng)有一名外來(lái)務(wù)工人員告訴記者：“在沒(méi)有更好的居住地之前，我們是不愿離開這里的。在這里，其他的都能湊合，我們最關(guān)心的還是孩子上學(xué)問(wèn)題。”

“我英語(yǔ)越來(lái)越好了，還交了很多朋友?！眮?lái)自安徽巢湖和縣的李陽(yáng)今年15歲，在閔行區(qū)文來(lái)中學(xué)初中就讀。他的父親曾經(jīng)參加過(guò)上海世博會(huì)場(chǎng)館建設(shè)。“兩年前，我讀完小學(xué)后到上海，當(dāng)時(shí)人生地不熟，也不知道到哪里讀書。每天也只能待在集中居住區(qū)里，和那里的孩子一起玩。覺得上海很漂亮，卻很陌生?！?/p>

后來(lái)，李陽(yáng)順利入讀閔行區(qū)文來(lái)中學(xué)。“班里45名學(xué)生，有上海的，也有不少和我住在一個(gè)居住區(qū)的外地孩子。一開始我學(xué)習(xí)有點(diǎn)跟不上，感覺跟上海的同學(xué)差距非常大。但是老師和同學(xué)都沒(méi)嫌棄我，利用課余和休息時(shí)間反復(fù)幫我補(bǔ)習(xí)?！?/p>

柳營(yíng)路小學(xué)2004年起根據(jù)閔行區(qū)教育局的統(tǒng)一部署安排，停止招收本市地段學(xué)生，成為一所全部招收附近外來(lái)人口聚居區(qū)外來(lái)務(wù)工人員子女的公辦學(xué)校。校長(zhǎng)虞敏麗說(shuō)：“一開始，學(xué)生個(gè)人習(xí)慣、口音等差異性很大，老師們都不習(xí)慣，我們從家訪做起，觀察、關(guān)愛每一個(gè)外來(lái)孩子?！痹谶@所學(xué)校，老師觀察不同方言的口音加以訓(xùn)練，還把激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)言寫在學(xué)生的測(cè)驗(yàn)卷上，使學(xué)生的普通話、英語(yǔ)水平大為提高。

上海市教委有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，2008年上海啟動(dòng)新一輪郊區(qū)學(xué)校建設(shè)工程，到2010年，在郊區(qū)共投入資金100多億元，建設(shè)各類學(xué)校300多所，使城鄉(xiāng)接合部和郊區(qū)集鎮(zhèn)教育資源緊缺的局面大大緩解。