推薦理由部分雷同

成績成“高頻”評語

縱觀各校校長推薦理由，超過六成的校長談到了“成績”，“成績優異”、“名列前茅”、“成績在年級排名前三”的類似字眼在評語中隨處可見。這表明，雖然北大對校長推薦的學生的標準不作嚴格規范，全才、偏才皆可，但從推薦語中可以看出，絕大多數校長仍選用了“成績”作為主標尺。

此外，“學生干部”、“奧賽”、“素質”、“特長”等詞也在校長推薦理由中頻繁出現，由此造成的一個奇怪現象是，許多校長陳述的推薦理由大同小異。比如，北大附中3名學生的推薦理由開頭幾乎都是“熱愛集體，樂于奉獻，思維敏捷，勤于鉆研，勇于創新，成績優異”，最后以“在同學和教師推薦中得到高度認同”結尾；重慶南開中學的推薦理由非常直接，3名學生的理由都幾乎只有一句話：綜合素質好，學業成績優秀。

而希望“沒有爭議”的這份名單，恰因此帶來了爭議。如南師附中推薦的學生匡超，被認為是一次“指標浪費”，因為匡超是公認的“即使參加高考，考取北大也沒問題。”網友也發出了不同聲音：漂亮的成績單成了“校長推薦”的通行證，這是否又一次走上了以成績論英雄的老路？

不過，北京理工大學教育科學研究所所長楊東平教授認為，校長們傾向于推薦考試成績最好的人并無不妥，關鍵是在成績優異者中，要選擇那些有社會責任感、社會關懷、領導能力的卓越之才，而不是純粹的書生型人物。他還認為，發現個別偏才怪才，不應成為考試改革的主要目的。

被推薦學生產生過程

90名被推薦學生的產生過程大致可歸納為以下六種方式：

一、自薦+民主推薦—按綜合成績排序—相關領導小組集體確定人選—公示名單

二、按綜合成績排序—征求學生及家長意見—相關領導小組集體確定人選—公示名單

三、自薦—相關領導小組集體確定人選—按“先特長，后成績”排序—公示名單

四、自薦—專家組面試—相關領導小組集體確定人選—公示名單

五、按綜合成績排序—專家組面試—相關領導小組集體確定人選—公示名單

六、按綜合成績排序—自薦—學生投票—老師評議—相關領導小組集體確定人選—公示名單

來源：人民日報 編輯：馬原