3 高校該用什么吸引學生？

如何讓招生秩序更有條不紊？于涵認為，對于大學而言，最重要的是“凈化環境”，推行“陽光招生”，保證招生過程的公平公正。“招生的過程是高校健康形象的展示，我們堅決擁護教育部最近出臺的‘十條禁令’，當然從執行上來說，一些事情不是一腳‘硬剎車’就能馬上遏止的。但是，我們希望招生高校都不要搞小動作，大家應該想一想，某些行為會給學生帶來怎樣的影響。同學們寒窗苦讀十幾年，進入大學前第一課看到的不應該是互相傾軋、功利主義。作為大學老師，我希望大家本著對學生負責的態度來招生，如果肆意妄為的話，轉過頭來我們如何面對我們的學生？”

王化深說：“目前有些高校招生在規矩地做工作，有些則是打著擦邊球做。我覺得還是應該加強法制建設。用法律法規明確什么能做、什么不能做，誰撞線誰受罰。我們呼吁《考試法》盡快出臺。同時，《教育規劃綱要》倡導的建立國家考試委員會，設立跨部門的國家級考試院也是一個很好的辦法，希望各個學校都能自律、互相幫助，而不是互相拆臺。”

王化深還建議：“為什么不能用學校的實力、特色吸引學生呢？用獎學金吸引考生等招數真的不一定有用。比如能上普通一本的學生，如果有個政策說交50萬元能上北大，學生都可能會去；更何況你反過來，給學生50萬元，讓本來能去北大、清華的學生去普通學校，可能嗎？”

除了學校自身的實力，可以吸引學生的還有服務。“不少中學教師、家長實際上對目前的平行志愿一知半解，因此，我們派出170多位招生老師提供招生咨詢服務。”王化深說，“其實平行志愿是一個檢索類方式，按成績按志愿把學生分到各個學校，但是一個批次一個人只有一個投檔機會，如果不同意調劑被退檔的話，所有的學校都無法看到這個學生的檔案。關于平行志愿填報，我總結了秘訣：‘沖一沖、穩一穩、保一保’、‘有希望、沒把握的都報第一志愿’。我們會把這些秘訣傳授給學生家長。我們的招生老師也不會對考生說承諾性的語言。即使來咨詢的考生成績非常好，也只能對他們說‘希望比較大’。”

4 分類考試，綜合評價，多元錄取怎樣實現？

于涵希望，對高考，“輿論別再強化了”。“由于熱度過高，近年來，針對高校排名出了不少排行榜。我見過一個排行榜，在榜單上，新生質量就等同于高考錄取分數線，這太不科學、也太功利導向了。”

在招生工作上，于涵希望高校更早地行動起來，“寓教于招”，在與中學生直接的交流和咨詢中，幫助他們了解大學、樹立目標，傳遞科學和長遠的成才觀、擇業觀，“當高中生開始認真地關注和思考分數以外的東西時，他們離大學和社會的需要就更近了”。“我們更希望能看到一些改變：第一，招生制度改革勢在必行；第二，教育評價體系改革勢在必行。不光是高招，我覺得這是個導向問題，小升初考奧數，小學生就會學，大學如果唯分數論，自然從小學開始，分數就成為學生追逐的目標；第三，高考制度改革勢在必行。要兼顧效率、公平。當然，談改革不是說把選擇權都給了高校、給了考生就可以了，這在目前中國社會和教育的發展階段，只能是空談，其結果是既提高不了效率，又損失了公平。我們一直呼吁分類考試，綜合評價，多元錄取，就是《教育規劃綱要》里提出的目標，這條路任重道遠，我覺得，應該鼓勵大學勇敢地成為這一改革歷程中的主力軍。我相信，大家有這個信心。”

王化深則希望整個社會對高考有一個更客觀的認識：“高考只是中學階段讀書的成果總結，學生的成才與否和學校培養有關系，我們可以拿成績做標準，但分數不應該是唯一的衡量準則。”王化深說，目前偏重成績衡量還出現了一個意想不到的趨勢——女生越來越多。“以我們學校來說，本科的男女生比例是2：1，經濟管理等專業甚至可以達到1：2，但是在幾年前，男生是普遍多于女生的。”

王化深認為，解決這個問題，高校應該首先做好人才培養工作。“我們應該把‘招生、培養、就業’打通，形成聯動機制。此外，高校一些專業設置不清楚。比如旅游管理，是‘管理旅游’還是單純提供旅游服務，大家都不清楚，連學生也不清楚。物流管理、酒店管理也有類似的問題。高校需要想清楚的是如何設置自己的專業，增強特色，增強對學生的吸引力。”

來源：光明日報  編輯：許銀娟