說法
某名校的資深老師××認(rèn)為，“就算時(shí)間減負(fù)了，內(nèi)容沒有減負(fù)。就算理論上減負(fù)了，實(shí)際上沒有減負(fù)。就算文件減負(fù)了，可是壓力并沒有減負(fù)。為了考試而進(jìn)行的教育，減負(fù)是減不下來的。”
海西晨報(bào)訊（記者陳巧恩）幾天前，一位家長手指著報(bào)紙上的“減負(fù)”兩字說：“看起來就不像是真的嘛！你看，加了引號(hào)！”一天前，受訪的一位老師向記者表達(dá)歉意，“不好意思，這（減負(fù)）是個(gè)敏感話題，我不方便回答。”
減負(fù)后，學(xué)生們放學(xué)早了，課余時(shí)間也多了。記者 常海軍攝
明天，以廈教綜〔2013〕1號(hào)文下發(fā)的中小學(xué)生減負(fù)規(guī)定滿月。實(shí)事求是地說，社會(huì)所期待的場景發(fā)生了：孩子早早放學(xué)，早早完成作業(yè)，有時(shí)間有興致和家長交流、看課外書、親近自然……當(dāng)然，人們最關(guān)心的是這樣的場景能走多遠(yuǎn)？
這得問問30天里成長起來的各門派“武林高手”，不管是閉關(guān)自守、巋然不動(dòng)，還是苦練減負(fù)增效內(nèi)功，又或者是研發(fā)暗器穿馬甲，他們都將在一定程度上影響減負(fù)的走向，乃至結(jié)果。
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