9月2日，來北京工業(yè)大學報到的張炘煬往宿舍搬運床墊。當日，13歲的張炘煬在父母陪同下來到北京工業(yè)大學報到，成為該校應用數(shù)理學院數(shù)學系非線性分析方向的一名研究生。張炘煬10歲時就考上了大學，用3年修完了大學4年的學分，并順利考上北京工業(yè)大學研究生。 新華社發(fā)(趙建偉 攝)

9月2日，年僅13歲的張炘煬在父母陪同下到北京工業(yè)大學報到，這位當年全國年齡最小的本科生，如今又成為全國年齡最小的碩士生。小炘煬“牛”氣沖天：“我要拿數(shù)學最高獎”。(9月3日《新京報》)

張炘煬的“超常規(guī)發(fā)展”，得益于現(xiàn)行的應試教育模式。是考試，讓他一次又一次地跳級；也是考試，讓他成為一名本科生；還是考試，讓他這次成為一名碩士生。也許他確實比同齡人有天份，也許他天生就比別人會考試，因此，他取得了常人難以企及的成績。但是，就其綜合素質(zhì)而言，他肯定比不上按部就班讀書、一步一步升學的同齡孩子，更不能與他在大學同學中的大哥哥們相提并論。

他還是一位孩子，身體和心理均未發(fā)育成熟，因為是跳躍式的發(fā)展，，許多知識領域未能涉及，許多社會問題未曾面對。因此，“快”并不代表“好”，讓學生又好又快的發(fā)展，才是教書育人的最終目的。我們應試教育體制，是不是又成為“拔苗助長”那一只無形的“巨手”？

張炘煬導師程曹宗先生的擔憂不無道理，媒體和社會應該把他當普通孩子來看，他“要拿數(shù)學最高獎”的“牛”言壯語，就像許多小朋友立志長大要當××家一樣，是一個小孩子的崇高理想，“不要給他壓力，讓他自由成長”。

（來源：新華網(wǎng)教育頻道）