山東煙臺大學(xué)2003級學(xué)生黃梅在入學(xué)后的第二年從市場營銷專業(yè)轉(zhuǎn)入了國際貿(mào)易專業(yè)。她和很多人的看法一樣，國際貿(mào)易專業(yè)“熱門”，而且肯定好找工作。但是去年畢業(yè)的她到目前已經(jīng)換了5次工作了。從濟南轉(zhuǎn)戰(zhàn)成都然后又到烏魯木齊，“總覺得沒有著落。”黃梅說。

黃梅說，稍微對口的招聘單位要么說目前業(yè)務(wù)人員已經(jīng)飽和，暫不要這個專業(yè)的人，要么說單位還沒有開展相關(guān)業(yè)務(wù)，也不要這個專業(yè)的人。而她原來學(xué)習(xí)營銷的同學(xué)，雖然現(xiàn)在做起點較低的業(yè)務(wù)員，但是工作穩(wěn)定，又有挑戰(zhàn)性，發(fā)展前景比較樂觀。

與此同時，有些高校根據(jù)社會熱點，用“換湯不換藥”的方式制造“熱門”專業(yè)。例如某礦業(yè)大學(xué)以前開設(shè)的“采礦和冶金”，報考者寥寥無幾。當(dāng)這個專業(yè)更名為“地球資源與環(huán)境”后，頓成“熱門”，學(xué)生趨之若鶩。然而，在課程設(shè)置和師資配備上卻絲毫未變。

從“冷”到“熱”的趨勢究竟有多少合理成分呢？廣州工業(yè)大學(xué)英語系主任彭貴菊認(rèn)為，“冷門”“熱門”都是相對而言的，這種劃分很多都是社會輿論和坊間傳言造成的假相。這不僅導(dǎo)致學(xué)生選擇的盲目，而且在一定程度上也在潛移默化地影響學(xué)生的興趣取向。所以，只有撥開遮蔽在各種專業(yè)之上的“冷熱”迷霧，才能得出理性的結(jié)果：轉(zhuǎn)還是不轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)向什么。

高校里像黃梅這樣為轉(zhuǎn)專業(yè)付出現(xiàn)實代價的學(xué)生不在少數(shù)。2007年從化學(xué)系轉(zhuǎn)入生物科學(xué)系的新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生艾合買提江則后悔自己轉(zhuǎn)專業(yè)之舉。

雖然化學(xué)和生物有交叉的領(lǐng)域，但是由于比同學(xué)少學(xué)了一年左右專業(yè)知識，跟進課程相當(dāng)吃力，自尊心強的艾合買提江感覺和身邊同學(xué)的差距越來越大。原來憑借優(yōu)秀成績得以轉(zhuǎn)專業(yè)的他，現(xiàn)在卻成了老師要特殊照顧的后進學(xué)生。“現(xiàn)在又不能再轉(zhuǎn)回去，即便回去又跟不上原來的課程，白白耽誤了寶貴時間。”他說。

實際上，轉(zhuǎn)專業(yè)要承擔(dān)的風(fēng)險還不止這些。烏魯木齊市熙康心理咨詢中心咨詢師高明學(xué)分析說，對于轉(zhuǎn)專業(yè)，學(xué)生中普遍存在一個問題，即看不到本專業(yè)好的一面，又對新專業(yè)充滿美好幻想。也有很大一部分人是因為遇到自己解決不了的問題而將轉(zhuǎn)專業(yè)作為“避風(fēng)港”。最后美好幻想破滅，或者“避風(fēng)不遂”又面臨新問題，便會造成嚴(yán)重的心理負(fù)擔(dān)，甚至心理危機。

所以，打算轉(zhuǎn)專業(yè)之前，不僅先要認(rèn)清自己的思維特點、特長愛好等是否適合所轉(zhuǎn)專業(yè)，還要通過各種渠道了解所轉(zhuǎn)專業(yè)的研究方向，在社會上的主要業(yè)務(wù)、師資力量水平、課程設(shè)計等等，不要跟風(fēng)從眾，更不要被專業(yè)的“外表”迷惑。