教師知識陳舊“逼”學(xué)生逃課
當(dāng)前，大學(xué)生逃課現(xiàn)象不同程度地存在，許多人指責(zé)學(xué)生浪費教學(xué)資源。但“空堂”究竟誰之過？據(jù)學(xué)生反映，有的老師的講義陳舊，講解枯燥，有的直接將網(wǎng)上資料照搬到課堂上，學(xué)生自學(xué)就可以，這是不能吸引學(xué)生聽課的最大原因。

近日記者在某高校發(fā)現(xiàn)，一堂應(yīng)到一百多人的課只到了三十多個學(xué)生。該課的老師點名，連點八個，一個也沒到。與此形成對比的是，有的老師的課人滿為患，出現(xiàn)了六個人擠四個座位的情況。

記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生逃課現(xiàn)象較普遍。某學(xué)院計算機系的小王負責(zé)清點聽課人數(shù)，他說，“幾乎每節(jié)課都有人逃課，多的時候有六七個。”對此，有老師憤然說：學(xué)生毫無組織紀律觀念?？蓪W(xué)生卻自有一番說辭。

被稱為“逃課高手”的中文系學(xué)生小宋說，很多老師喜歡照本宣科，所用的講義已經(jīng)泛黃，有的都“破爛不堪”了?！爸v義用了一年又一年，一點新知識也沒有，聽著也沒意思?！庇浾哒{(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在多數(shù)大學(xué)老師用上了授課軟件，但少數(shù)老師還是習(xí)慣沿用多年來的講義。某大學(xué)歷史系的彭澤說，“有一節(jié)專業(yè)課，老師用的課件全是從一個考古網(wǎng)上下載的，我正巧上過這個網(wǎng)站。自己就能看明白，還用去上課？”彭澤說，現(xiàn)在學(xué)生有電腦的很多，不像以前那樣信息閉塞了，很多知識大家可以上網(wǎng)自學(xué)。而有些老師圖省事從網(wǎng)上摘點資料作講義，沒有自己獨到的見解，學(xué)生自然不會買賬。

山師大新聞系學(xué)生小陳說，學(xué)校里總有幾位老師的課“場場爆滿”，大家之所以愛聽是因為這幾位老師學(xué)識淵博，講課內(nèi)容豐富、緊貼實際。山東經(jīng)濟學(xué)院的小張也表示，“講課有激情、內(nèi)容新鮮的老師才受我們歡迎。”

山東財政學(xué)院的李君教授認為，一個教師要想吸引住學(xué)生，就要有學(xué)者的自覺。最起碼備課時應(yīng)盡量考慮調(diào)動學(xué)生的參與性，而不是單純做個傳授知識的機器。山大教務(wù)處的王老師也呼吁那些“理論性強、逃課率高的課”的老師能改進教學(xué)方法，更新內(nèi)容，真正吸引學(xué)生走進課堂。 (記者 高園 實習(xí)生 袁粼)　

來源：大眾網(wǎng)-齊魯晚報