廣廈學院：辦人民滿意高校

三年前，有媒體以《東陽江畔崛起一所萬人民辦高校》為題，報道了浙江廣廈建設職業技術學院在短短的五年時間里，學生人數從2000多人增加到10000多人的消息。

三年后的今天，在這所規模已居全省同類高校第二的學院，記者見到偌大的校園就像個花園，更讓人感到意外的是那一連串學生在全國、全省各類技能大賽中的獲獎名單，2006年至今共獲48項大獎，僅今年就獲得了16個獎項。在院長許華春的案頭，放著不少家長的感謝信，以及各用人企業對廣廈學子的好評反饋。

培養出校門就能適應工作的

今年10月11日，許華春收到了一封來自實習生家長的感謝信。信是C08工程造價1班學生袁汐的父親袁友才寫的，這位“從事建筑業20余年的老兵”，從其女兒在實習崗位的良好表現出發，以樸實的語言，表達了對學院的感激之情。

袁友才在信中說：“讓我高興的是，女兒經過廣廈學院兩年的學習，不但學到了知識，更懂得了為人的道理。在貴院兩年，她真的長大了！”袁友才在信中還說，女兒袁汐現在浙江昆侖建設集團股份有限公司實習。她們經營部還有一位某大學土木系的本科實習生。該經營部的經理在評價袁汐時說，除在業務上稍遜于那位實習生外，其辦事能力、工作態度、溝通能力一點也不比本科生差。

這樣的贊美，廣廈學院在2009年全國大學生創業大賽暨浙江省初賽中也得到過。那次比賽該院學生與本科生同臺競技，獲得二等獎。大賽的執行評委、金蝶軟件公司負責人評價說：“在比賽中發揮得如此出色，你們的潛力一點都不亞于本科院校！”

浙建集團長城建設經理胡成忠是這樣評價該院建筑施工技術專業實習生劉俊海、鐘煌偉、盧濱的：“理論基礎扎實，能吃苦，工作上手快。早上6點就和公司的施工人員一同上班，與其他院校的實習生喜歡做幾天休息幾天的工作態度形成鮮明的對比。我們很愿意留用你們學校這樣勤懇踏實的畢業生。”

杭州廣贏建設工程有限公司張為星評價該院實習生鄭俊杰、黃婷、趙航峰：“現在我們把小工程標書交給他們做，基本上他們都能獨立完成。基本功比較扎實，等實習期滿，我們會考慮把他們錄為公司的正式員工。”

慈溪市周巷鎮三江口村主任陳建明認為該院G07模具2班實習生許銀鈔在實習中表現很不錯，“屬于那種一出校門就能適應工作的人”。蕭山通綠機械廠經理李成標對該院前去走訪的教師說：“經過近三個月的試用和觀察，你們學院的這幾個學生表現好，能吃苦，也很踏實,以后會有更大的發展機會。”

這樣的贊美，是對該院教學建設和改革的最大肯定。幾年來，廣廈學院以科學發展觀為指導，堅定不移地推進“工學結合”，以課程整合為突破口深化教學改革，內涵建設不斷深化，教學質量日益提高。學生頻頻在全國和全省各類技能競賽中榮獲大獎，就業率連續四年居全省同類院校前茅。

這些成績的取得，首先應歸功于學院的定位準確，領導的高職教育理念清晰。早在2005年，學院就提出了“質量興院”的發展思路，并開展了“教學質量年”活動。院長許華春更是深入教學第一線，站在理論的高度，指導《高職語文》等課程的建設與改革。通過實踐和探索，形成了“一個中心、二種模式、三項能力、四化教學”的新穎高職教育理念，并用它指導實踐，效果逐年彰顯。

緊張有序的校園生活

廣廈學院自建校以來，一直堅持從嚴治院的方針。學院的創辦者、中國廣廈控股公司董事局主席樓忠福在辦學之初就提出了這一方針，并要求落實責任制，實行班主任跟班制、教師坐班制。學院對高職教育的理解是，高職教育就是就業教育，企業對人才的要求就是高職院校人才培養的目標。因此，堅持從嚴管理，以就業為導向是高職教育的題中應有之義，是對家長、對企業、對社會負責的體現。

該院的第二屆結構設計大賽結束后，同學們普遍認為結構大賽不僅鍛煉了自己的實踐動手能力，更讓他們對團隊合作意識和集體榮譽感有了更深刻的認識。G08建技1班王佳楠、滕獻平、邵祥森一組同學寫下了這樣的比賽感言：“我們想說，學院在成長，我們也在成長。當初選擇廣廈學院果然沒有錯。我們愿意在廣廈學院這個學習的‘天堂’里快樂地成長！”

有這樣感受的遠遠不止這幾位同學。

廖堯生，一個看起來靦腆而沉穩的四川男孩，2009年被建工分院錄取。當問他為何選擇廣廈學院時，廖堯生說：“不僅看中了建工專業的師資和教學，更是看中了廣廈學院出了名的‘從嚴治院’的管理制度。”廖堯生在填報志愿前，查閱了許多網上資料，了解到廣廈學院實行半軍事化的管理，每天早上要起來晨跑，大一大二都規定晚自修，被有的人形容為“高中大學”。“本來我還擔心讀高職會不會荒廢學業，甚至考慮要不要復讀。但是看了這些資料后，我決定就報這里！”他認真地補充說：“如果你想玩，就別來這里。來這里就是要好好學點東西。”

2009級新生、房產1班的王珂在體驗了三個多月緊張有序的校園生活后，也深深地感嘆：“我慶幸，我選擇的是廣廈學院，因為我并不是自制力足夠好的人，需要嚴格的紀律來約束我。我相信，三年之后的我也會成為一個具有高素質良好職業技能的優秀人才！”

辦人民滿意的高校

說到所取得的這些成績，許華春院長顯得很平靜。他說，民辦高校是培養社會人才的，只有贏得社會的關心、支持和家長、學生的擁護，學校才能越辦越好！

許華春認為，民辦高校應當具有社會責任感。其社會責任就是民辦高校對受教育者、對家長、對社會、對國家應盡的倫理關懷或義務。

具體地說，就是要體現在“四個負責”上。首先，要對學生負責。一所民辦高校，首要責任就是要對學生負責任，要把他們培養成為有用之才。

其次，要對家長負責。學院堅持從嚴治院，全院教職工人人參與育人。通過“四想四對照”主題教育活動，把家長也發動起來，參與學院的育人。實行“德育百分制考核”，學生從早上6點20分起床跑步，到晚上9點40分熄燈。真正做到了“招得進，管得住，教得好，送得出（能就業）”，讓家長放心。

第三，對社會負責。為當地的經濟社會服務，是一所民辦高校應盡的義務，也是辦學的根本目的所在。近年來，廣廈學院緊密結合地方經濟需要設置專業，積極為地方經濟發展培養有用之才。東陽市是建筑大市，上規模的建筑公司達150家，2007年建筑業產值達516億元。學院共有27個專業，與建筑相關的專業就達15個；其畢業生，已成為這些建筑公司的“搶手貨”，已成為當地建筑業的技術和管理中堅。東陽是木雕之鄉，去年，廣廈學院又在全國率先開出第一個高職層次的木雕設計與制作專業。

第四，要對國家負責。民辦高校雖然不拿國家的錢來辦學，但它作為公辦學校的一個補充，為國家培養合格的社會主義建設者，為經濟社會發展培養技術型、應用型人才，仍是其最大、最根本的責任。

正是有著這樣高度的社會責任感，在上規模的基礎上又能及時向內涵建設轉變，不斷提高教學質量，廣廈學院才能迅速崛起成為萬人高校，才能真正成為一所家長放心社會滿意的民辦高校。