日本的歷史教育忽視了什么

我想了解更多，但是因為年輕，我對時裝和男孩子更感興趣，不可能有熱情利用業(yè)余時間鉆研這個課題。

11年級時，我的同學有機會選修世界歷史。但是，那時我已經離開日本學校，生活在澳大利亞了。

我還記得，當時，我興奮地注意到，世界歷史課將側重講述一些重要歷史事件，而不只是按時間順序提到那些事。于是，不顧老師的反對——讓我大量練習英語閱讀和寫作，提高我尚不能熟練運用的英語能力——我選擇歷史作為國際文憑的學科之一。

我的第一篇英語論說文就是關于南京大屠殺。
日本的小學生可能只讀到一行有關大屠殺的描述，而中國的孩子不僅學到南京大屠殺的細節(jié)，還了解到日本其他許多戰(zhàn)爭罪行。

韓國也是如此，那里的教育系統(tǒng)非常重視現代歷史，因而，在這個航行只需一小時的國家，人們對同一事件的看法非常不同。在韓國，最有爭議的話題之一是慰安婦問題。

日本名人藤岡信勝（Nobukatsu Fujioka）認為，她們是收錢的妓女。但是，日本的鄰居，比如韓國表示，她們是被迫成為日軍的性奴隸。

如果不知道這些爭論，你很難理解，為什么最近與中國和韓國的領土爭端會引起我們鄰國如此強烈的情緒反應。在許多日本電視觀眾看來，那些走上街頭示威的普通民眾對日本表現出的絕對敵意令人困惑，甚至很野蠻。

同樣，日本人經常感覺很難理解，為什么政治家參拜有爭議的靖國神社——將戰(zhàn)犯與普通日本士兵供奉在一起——會引起如此強烈的憤怒。