老師們通常認為容易辨認的字跡便于學生學習和記憶，然而國外最新研究發現，事實恰恰相反。

據英國《每日郵報》1月17日報道，美國研究人員的一項最新研究發現，越難辨認的字跡反而可以加深印象，并提高記憶效率。

該研究由美國普林斯頓大學發起，其就大部分英語教科書使用的字體（如Times New Roman和Arial）是否有助于學生復習這一點提出了質疑。研究者認為，非常規字體和模糊潦草的筆跡所表達的內容更容易被讀者吸收，而測試結果也表明，參加測試的多數人都能記住更多使用非常規字體書寫的信息，這些字體很少在教科書中使用。

心理學家表示，相比從簡單的文字里“被動獲取”的信息，那些需要“主動生成”的信息更容易被長期準確的記住。盡管如亞馬遜Kindle和索尼閱讀器這樣的電子設備顯示的文字清晰容易辨認，但使用該類產品閱讀會讓大腦變得“懶惰”，使得人們難以記住讀過的內容。

在這項研究發布之前，美國作家和心理學家約翰·萊勒曾在美國《連線》網站上發表過一篇關于閱讀時“不流暢性”的博客。他認為自己難以記住使用Kindle閱讀器讀到的信息，雖然Kindle用戶可以改變文字的大小，但是字體是固定的Caecilia，萊勒表示這種字體讀起來讓人放松。

他還指出，整個印刷術歷史都忽略了字體和學習效率的關系。萊勒表示：“印刷術的大趨勢是朝著容易閱讀的方向發展。我們想當然的認為越容易看懂就越容易記住。在學習和記憶方面，讀起來不流暢的字體或是難看而引人發笑的字體反而是最好的。”

他解釋說：“我們閱讀容易辨認的字體時，很容易進入一種不用心的狀態。但如果我們遇到陌生字體時，我們不得不更加努力的去辨認。這種額外的努力傳遞給大腦一個信號，告訴它這是值得記住的信息。而含有非常規從句，用模糊墨水書寫的句子需要我們更多有意識的努力，這使得大腦背側通路的活動更加活躍。所有這些額外的努力，這些因辨認字跡產生的認知興奮，都讓我們更加清醒。”

該研究報告已發表于普林斯頓期刊《認知》上。

(來源：中國日報網 譯言 編輯：梁杉)