5月17日上午，云南省現(xiàn)代教育發(fā)展大會在昆明拉開帷幕，來自國內(nèi)外的五百多名教育專家齊聚一堂，探討高考改革、民辦教育發(fā)展等教育現(xiàn)代化課題。

云南省教育廳廳長羅崇敏在開幕式上致辭，他表示，我國在辦世界上規(guī)模最大的現(xiàn)代教育，在校學(xué)生達(dá)2.6億，教育公平加快推進(jìn)。但在實(shí)用主義和工具主義教育思潮在全球泛化的時代，教育異化了自身價值，教育將人異化為“物”，教育的工具化、功利化、世俗化、庸俗化愈演愈烈。我國學(xué)校的官場化，學(xué)術(shù)的市場化（金錢化），學(xué)習(xí)的情場化（情緒化）不斷蔓延，教育價值流失，教育創(chuàng)造力缺失，教育潛伏著危機(jī)是不爭的事實(shí)。現(xiàn)代教育呼喚價值引領(lǐng)，只有價值主義教育才能消除實(shí)用主義和工具主義教育帶來的教育異化問題，才能消除教育危機(jī)。

羅崇敏表示，價值主義教育堅持教育價值高于一切價值的觀點(diǎn)。教育的根本價值應(yīng)該是：唯真、唯智、唯實(shí)、唯和。教育建構(gòu)和諧、信奉和善、促進(jìn)和美。教育的終極價值是使人成為人（社會的人），使人成為有責(zé)任能力的人（奉獻(xiàn)的人），使人成為自由幸福的人（人類的幸福）。

羅崇敏舉例說，美國每年13萬美元的GDP，70%是由美國大學(xué)師生新技術(shù)產(chǎn)品化、產(chǎn)業(yè)化所做出的貢獻(xiàn)。美國大學(xué)師生每年創(chuàng)造的新技術(shù)占全球每年新技術(shù)總量的60%。我國高等教育對GDP的貢獻(xiàn)率只達(dá)3.4 %。我國高校獲得國家自然科學(xué)獎、技術(shù)發(fā)明獎、科技進(jìn)步獎?wù)既珖?0%左右。我國改革開放后，約2000多名“高考狀元”，現(xiàn)在沒有一個成為該領(lǐng)域的精英人物，云南約70多名“高考狀元”，也沒有成為富有盛名的創(chuàng)新人才。

羅崇敏表示，現(xiàn)代教育追求的是將知識轉(zhuǎn)化為能力，最終進(jìn)行的是能力教育，而不僅僅是知識教育。中國要將人口大國轉(zhuǎn)變?yōu)槿肆Y源強(qiáng)國，必須高度重視能力教育。

來源：中國日報云南記者站（李映青 何江） 編輯：寧波