天津北方網(wǎng)訊：“《地震中的父與子》一文中為什么反復(fù)出現(xiàn)這樣一句話‘你是不是來幫助我’，這不是重復(fù)啰唆了嗎？”昨天晚上放學(xué)后，南開區(qū)中營小學(xué)五年級(jí)學(xué)生劉子琪一直在思考當(dāng)天老師布置的預(yù)習(xí)作業(yè)中不懂的問題。她打開電腦登錄“中營小學(xué)學(xué)習(xí)平臺(tái)”，直接把自己的問題發(fā)送給了語文老師王振剛。很快，王老師便有了回復(fù)：“當(dāng)父親一次次地重復(fù)這句話后，你從父親的語言中體會(huì)出了什么？”隨后，在王老師的逐步引導(dǎo)下，劉子琪自己解開了疑惑。而當(dāng)晚通過整個(gè)平臺(tái)的技術(shù)統(tǒng)計(jì)，王老師很快掌握了學(xué)生對(duì)今天課上內(nèi)容的“掌握”情況，并對(duì)第二天的教學(xué)內(nèi)容作出了有針對(duì)性的調(diào)整。

如今在本市，像這樣利用信息技術(shù)，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)師生在線學(xué)習(xí)，且線上、線下無縫交流的新模式正在中小學(xué)校園中興起，越來越多的學(xué)校開始在課堂教學(xué)、課后學(xué)習(xí)與知識(shí)擴(kuò)展練習(xí)中，充分利用信息技術(shù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主能力。“隨著‘三通兩平臺(tái)’的搭建，課堂已不是學(xué)生學(xué)習(xí)的唯一地點(diǎn)。”中營小學(xué)校長(zhǎng)華聯(lián)說。

華校長(zhǎng)所說的，是指本市去年開始啟動(dòng)建設(shè)基礎(chǔ)教育信息化“三通兩平臺(tái)”，即寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通，建設(shè)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、教育管理公共服務(wù)平臺(tái)。昨天記者從市教委了解到，截至目前，本市各區(qū)縣行政區(qū)域內(nèi)超過半數(shù)的國辦學(xué)校和國辦幼兒園已實(shí)現(xiàn)光纖寬帶接入，今年年底前，所有國辦學(xué)校和國辦幼兒園都將實(shí)現(xiàn)光纖寬帶接入，區(qū)縣節(jié)點(diǎn)100%實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一接入天津市教育科研網(wǎng)。同時(shí)，本市還為所有國辦校和所有國辦幼兒園教室配備了多媒體設(shè)備，將優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源送到每間教室。今年，基礎(chǔ)教育信息技術(shù)融入課堂教學(xué)將達(dá)到90%以上。

同樣得益于“三通兩平臺(tái)”的建設(shè)，本周，本市中小學(xué)首款A(yù)PP——“天津25中學(xué)”正式上線，在“在線研修”板塊下，根據(jù)高中階段各學(xué)科教學(xué)大綱，按照各個(gè)知識(shí)點(diǎn)制作的一大批“微課”，可以讓學(xué)生們隨時(shí)隨地點(diǎn)擊學(xué)習(xí)，同時(shí)完成與老師的在線互動(dòng)。

“可以預(yù)見的是，在對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)過程中，信息技術(shù)將扮演越來越重要的角色。未來我們也將積極探索信息技術(shù)與教學(xué)過程的深度融合。”市教委相關(guān)負(fù)責(zé)人表示。