學生學得有點“亂”

老師教得很“糾結”

對于同時學兩門經濟學課程，多位同學時有混亂之感。“這兩個經濟學課，就像兩臺計算機，這兩個課的終端程序是不一樣的，有些矛盾難以擺脫。”育英學校經濟學實驗班高一學生孔維軼表示。另一位學生王雨溪也有類似的感受，“一方面畢竟政治課學的東西很重要，我們還要考試。但另一方面，新經濟學教材講的很多東西，很有意思，也很實用。”記者了解到，證券模擬分析室是經濟班同學的心頭愛，他們在那里學會了“炒股”。據同學們介紹，通過一個模擬的股票交易軟件，每個人最少被分到了10萬元資金用來“炒股”，雖然是假炒股，但股市卻是真市。同學們需要運用自己的所學和經濟眼光進行投資，老師也會不定期查看大家賬戶里股票的總市值，了解每個同學的盈虧和得失，進行評分。

而對于同學們的混沌感，政治課老師也深有體會。該校一名高二政治老師表示，“我們教政治的時候很糾結。畢竟大家要面臨高考。”對于學生學了新課本后，反映政治課的經濟學不實用，這名老師表示，“就告訴他們書本作為教材，它的編寫需要一定的穩定性，但時代不斷變化。”

爭論

該不該開經濟課？

反方：

中學應重視基礎知識

對于中學階段開展偏實用主義型的經濟學課程，有教育專家表示不應過早學專業知識，專業經濟學課程并不適合推廣。教育專家郭元婕指出，“中學教育，還是應該以教基礎性知識為主，不管從這個學段來說，還是從國家對基礎教育的要求來說，都是這個方向。涉及股票、投資、理財等方面的經濟知識，都屬于建構在基礎知識之上的一種專業知識。在中學生連一些相應基礎知識都尚不具備的情況下，這種專業課程在中學校園里并不適合普遍開設，因為這些內容都不屬于基礎知識，即使有些說是經濟金融類的基礎知識，但它的本質還是建立在政治經濟學基礎之上的專業知識，屬于大學階段的專業類學習范疇。若學校出于學生的興趣需求，可以開設選修課或興趣小組，但一定要讓學生自愿，他們既可以選擇學，也可以選擇不學，還可以選擇中途退出。學校絕不能一窩蜂地去開設這類課程，中學階段還是需要強調基礎知識。”

正方：

開課符合課改精神

對這類經濟學課程，也有教育專家表示其符合課改精神，應該大力支持和推廣。首都師范大學初等教育學院副院長王云峰表示，“這種課程很正常，沒什么問題。國家從2004年進入基礎教育課程改革以后，中學課程結構本身就發生變化了，國家給了學校開設校本課程很大的空間。高中階段的教育，孩子們其實需要更多地接觸實踐，更多走向專業發展，了解我們社會的動態，從這個意義上，開設經濟學，可以進一步引導學生更多了解市場經濟的東西。”