9月，一批00后學(xué)生手持入學(xué)通知書走進(jìn)各知名大學(xué)的校園，如清華大學(xué)13歲的陜西考生范書愷，中國礦業(yè)大學(xué)13歲的安徽女孩王博揚(yáng)。諸多媒體又把這些“神童”推到臺前，使之成為很多小孩子及其父母的偶像。讓這些孩子過早地走進(jìn)大學(xué)校園是否合適？這個(gè)老問題的確值得再思考。

單純從知識學(xué)習(xí)的角度來看，這些“神童”已被高考證明有能力接受高等教育。有些人認(rèn)為天才就需要特殊的培養(yǎng)途徑，就應(yīng)給予更大空間任其發(fā)展。但也有人認(rèn)為，為“神童”創(chuàng)造特殊環(huán)境應(yīng)因人而異，提前接受高等教育不是唯一的，也不一定是最好的途徑。

一位省級示范高中的資深教師表示，十三四歲的年齡踏入高校，未必有利于發(fā)展，弄不好就可能浪費(fèi)自身天賦。人的成長是一個(gè)全面發(fā)展的過程，除了學(xué)習(xí)，還有價(jià)值認(rèn)知、是非判斷以及人際關(guān)系、社交能力和自理能力等，一個(gè)方面的“火箭成長”不代表別的方面也能同步跟上。英國少年澤維爾12歲就已開始攻讀英國開放大學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)位，但是由于年齡太小，在學(xué)校遇到種種困難，最終母親不得不全程陪他一起上課。

前些年，人們圍繞中科大少年班，曾有低齡少年接受高等教育到底是“天才之路”還是“揠苗助長”的爭論。當(dāng)年的少年班學(xué)生，現(xiàn)在看確有成功的，其中年齡偏大的好一些，年齡偏小的問題比較多。需要注意的是，他們當(dāng)中竟有一半人后悔當(dāng)年進(jìn)少年班。國內(nèi)12所大學(xué)少年班相繼停辦的事實(shí)，也佐證了這類意見。

有青少年研究專家認(rèn)為，智力只是人的整體素質(zhì)的一部分。如果沒有堅(jiān)強(qiáng)意志、自制能力等非智力因素襯托，一個(gè)人即使智商再高，要想成功也幾乎不可能。少年進(jìn)大學(xué)，由于涉世不深，很可能在遭遇生活的種種不適時(shí)，引發(fā)一系列心理、生理問題。雖然不排除低齡天才在大學(xué)里的正常或超常發(fā)展，但根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，極有可能重復(fù)王安石筆下“傷仲永”的故事，浪費(fèi)了自身的好天賦而“泯然眾人矣”。(馬佳宏)