辦學(xué)主線放在哪里

今年6月17日，人力資源和社會(huì)保障部部長(zhǎng)尹蔚民在與北京10所大學(xué)上千名學(xué)生代表交流時(shí)介紹，未來(lái)5年，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)規(guī)模將保持在每年700萬(wàn)左右，約占每年新進(jìn)人力資源市場(chǎng)勞動(dòng)力的一半，且這一比例還會(huì)進(jìn)一步提高。

在“最難就業(yè)季”還要持續(xù)5年的預(yù)判中，大學(xué)畢業(yè)生如何沖出就業(yè)重圍、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值？這個(gè)問(wèn)題迫切需要大學(xué)正視當(dāng)今人才培養(yǎng)模式的不足。如何把那些以高考分?jǐn)?shù)一二百分進(jìn)入高職就讀的學(xué)生，培養(yǎng)成熱愛(ài)生活、重樹(shù)信心、有合格技能的從業(yè)者，考驗(yàn)著大學(xué)教育的社會(huì)責(zé)任。

江蘇省教育廳高等教育處處長(zhǎng)經(jīng)貴寶介紹，江蘇高職新增專業(yè)中的70%，都是圍繞六大新興產(chǎn)業(yè)設(shè)置，與社會(huì)需求貼得緊，學(xué)生和企業(yè)的積極性都很高。同時(shí)，在探索高職人才培養(yǎng)路徑方面，已開(kāi)始實(shí)施多元錄取模式，對(duì)于從事艱苦行業(yè)的優(yōu)秀青年、復(fù)轉(zhuǎn)軍人、中職對(duì)口生、高考生分別采取注冊(cè)入學(xué)、技能高考；對(duì)于不同知識(shí)基礎(chǔ)的學(xué)生，則采取分類分層的個(gè)性化培養(yǎng)，以確保他們將來(lái)就業(yè)時(shí)能各就其位。

說(shuō)起麥可思多年對(duì)大學(xué)教育的專業(yè)咨詢與評(píng)估，天津職業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)董剛表示，“自己受益匪淺”。天津職大有30多個(gè)專業(yè)，2009年，麥可思指出其所有專業(yè)共同的問(wèn)題，是學(xué)生表達(dá)能力差。為增強(qiáng)學(xué)生們的這項(xiàng)基本能力，學(xué)校面向所有年級(jí)專門(mén)開(kāi)設(shè)了口語(yǔ)表達(dá)課程，同時(shí)建議社團(tuán)在開(kāi)展活動(dòng)中提供鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的機(jī)會(huì)。一年過(guò)去，該校學(xué)生求職時(shí)與用人單位的溝通明顯順暢起來(lái)。

從此開(kāi)始，董剛開(kāi)始反思“學(xué)校在高等教育大眾化階段如何提高服務(wù)能力”。他說(shuō)，中國(guó)加入世界貿(mào)易組織，明確了學(xué)校的服務(wù)性，過(guò)去說(shuō)學(xué)生是學(xué)校的產(chǎn)品，現(xiàn)在要將之糾正為學(xué)生是學(xué)校服務(wù)的對(duì)象，學(xué)生交學(xué)費(fèi)是來(lái)買(mǎi)服務(wù)的；過(guò)去的招生宣傳說(shuō)要讓學(xué)生成長(zhǎng)、成才，現(xiàn)在學(xué)校為學(xué)生服務(wù)，則要加上一條——成人。學(xué)校招進(jìn)的學(xué)生都到了18歲，但欠缺養(yǎng)成教育的不少；他們都被視作高考的“失敗者”，又都有著家庭經(jīng)濟(jì)條件不足的共性，要實(shí)現(xiàn)對(duì)這些學(xué)生的服務(wù)有效性無(wú)疑有很大難度。

天津職大每年招生近4000人，其中，高等數(shù)學(xué)一次考試不及格的有400人。以往，高數(shù)教學(xué)結(jié)束，正式考試不及格的還可以參加補(bǔ)考和實(shí)習(xí)后的兜底考，這三次考試都不及格的每年都有100多人。董剛說(shuō)，對(duì)這些學(xué)生，以往要么放水，要么不發(fā)畢業(yè)證。現(xiàn)在，學(xué)校成立了考試中心，像高數(shù)、電工學(xué)、電力基礎(chǔ)等一些量大面廣的課，每年開(kāi)考多次。不及格的學(xué)生什么時(shí)候準(zhǔn)備好了就到考試中心報(bào)名，然后經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)再參加考試。

在英語(yǔ)教學(xué)方面，許多學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，英語(yǔ)基本是零起點(diǎn)。以往的辦法是把他們分成A、B、C幾個(gè)班，按等級(jí)，循環(huán)滾動(dòng)地教。董剛說(shuō)，學(xué)校借鑒了雅思、托福的做法，大約每月考一次。學(xué)校公共課的老師都是英語(yǔ)八級(jí)畢業(yè)，但很多專業(yè)詞匯并不一定會(huì)，學(xué)校要求每個(gè)老師都要結(jié)合課程內(nèi)容講英語(yǔ)，甚至對(duì)社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)校也建議設(shè)計(jì)一些用英語(yǔ)對(duì)話的內(nèi)容。學(xué)校的服務(wù)效率就這樣通過(guò)一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)在提高。

幾分耕耘，幾分收獲。在前不久舉辦的中國(guó)職業(yè)院校技能大賽參賽選手招聘會(huì)上，盡管主辦者對(duì)入駐企業(yè)設(shè)置了職業(yè)技能選手的底薪，參賽選手仍受到眾多企業(yè)熱搶。中國(guó)工程物理研究院規(guī)劃教育處副處長(zhǎng)李科評(píng)論道，獲獎(jiǎng)選手理論扎實(shí)、動(dòng)手能力強(qiáng)，加上經(jīng)過(guò)大賽的歷練，心理素質(zhì)和抗壓能力得到了提高，而企業(yè)要實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)調(diào)整正需要這樣的一線技能人才，企業(yè)對(duì)這類人才無(wú)不感到“久旱逢甘霖”。

據(jù)“沒(méi)覺(jué)得今年就業(yè)有多難”的寧波市就業(yè)局公共服務(wù)就業(yè)科科長(zhǎng)陳發(fā)泉介紹，寧波發(fā)達(dá)的制造業(yè)，在調(diào)整升級(jí)中，對(duì)藍(lán)領(lǐng)人才的需求非常旺盛，今年來(lái)寧波求職的大學(xué)生，同比至少增加了1000人。其中，職校生對(duì)自己的定位很清楚，最容易和企業(yè)的需求相配。寧波技師學(xué)院學(xué)生處處長(zhǎng)王沖說(shuō)：“我們2014屆的畢業(yè)生被上海大眾預(yù)定了182人。”(周大平)