中國(guó)籃球的未來(lái)之夢(mèng)

現(xiàn)在有不少人在問(wèn)，什么時(shí)候中國(guó)也能培養(yǎng)出自己的林書豪？

其實(shí)，在上世紀(jì)80年代之前，中國(guó)籃球就以出后衛(wèi)和前鋒聞名，“小、快、靈”的風(fēng)格正是以錢澄海、楊伯鏞以及后來(lái)的吳忻水、宮魯鳴為代表。他們都有林書豪的特點(diǎn)，只是那時(shí)候的中國(guó)籃球鮮有和世界強(qiáng)隊(duì)抗衡的機(jī)會(huì)。

中國(guó)籃球的第一代國(guó)家隊(duì)主教練牟作云，畢業(yè)于籃球誕生地美國(guó)麻省斯普林菲爾德學(xué)院，是籃球創(chuàng)始人詹姆斯·奈史密斯的學(xué)生，中國(guó)籃球的起步僅比美國(guó)籃球晚4年。上世紀(jì)50年代指導(dǎo)中國(guó)男籃抗衡世界強(qiáng)隊(duì)的主教練陳文彬曾是北京大學(xué)歷史系學(xué)生，他的著作集《探索中國(guó)籃球發(fā)展之道》主要思路就是“積極主動(dòng)、快速、靈活、準(zhǔn)確、多變”，這依然是今天世界籃球的潮流和趨勢(shì)。新中國(guó)籃球的崛起和奠基，主要依靠上世紀(jì)50年代一批來(lái)自大學(xué)的球員和教練。

在體育和教育一體化的美國(guó)脫穎而出的林書豪，是典型的“中國(guó)原料，美國(guó)制造”。他的成功之路，對(duì)中國(guó)籃球和中國(guó)體育的未來(lái)發(fā)展也是很好的啟示和借鑒。

由于歷史條件的局限，迄今為止中國(guó)人在競(jìng)技體育領(lǐng)域取得的絕大多數(shù)金牌，得益于上世紀(jì)50年代建立的封閉式、缺少足夠文化教育的專業(yè)集訓(xùn)體制，在林書豪之前闖蕩NBA的姚明、易建聯(lián)、巴特爾都是在這種體制下成長(zhǎng)起來(lái)的。

古人說(shuō)，魚(yú)和熊掌不可兼得。林書豪有著和大多數(shù)中國(guó)籃球選手同樣的身體條件，在他成功之前，恐怕沒(méi)人會(huì)相信一個(gè)華人運(yùn)動(dòng)員能夠?qū)崿F(xiàn)哈佛畢業(yè)生和NBA明星兼得，而且是在競(jìng)爭(zhēng)最激烈的組織后衛(wèi)位置上。

在體教一體的美國(guó)，依林書豪模式成長(zhǎng)起來(lái)的籃球及其它項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員比比皆是。美國(guó)雖然沒(méi)有類似我國(guó)的體育行政主管部門，但是全美大學(xué)生體育協(xié)會(huì)（NCAA）每年舉辦80種以上不同項(xiàng)目的全國(guó)聯(lián)賽，滿足學(xué)生對(duì)不同項(xiàng)目的愛(ài)好和參與，相當(dāng)于我們國(guó)家的全運(yùn)會(huì)、城運(yùn)會(huì)、青年錦標(biāo)賽和大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的綜合體，而且隨學(xué)歷年同步舉行。對(duì)于各項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員而言，數(shù)、理、化和文、史、哲的文化課與他們的競(jìng)技表現(xiàn)同樣重要，文化課不及格往往會(huì)失去訓(xùn)練和比賽的資格。

姚之隊(duì)的負(fù)責(zé)人、和林書豪同樣有著美籍華人背景的章明基說(shuō)：“美國(guó)是一個(gè)體育明星輩出的國(guó)家，林書豪只不過(guò)是另外的一個(gè)。林書豪不是一個(gè)個(gè)體現(xiàn)象，很多美國(guó)小孩都像他這樣，球打得好，書也讀得很好。林書豪給中國(guó)籃球界最大的借鑒和思考是他的成長(zhǎng)軌跡。把籃球當(dāng)作一種興趣、愛(ài)好去培養(yǎng)，這跟花很多時(shí)間逼著小孩去做一件事是不一樣的。”

為什么中國(guó)沒(méi)有出現(xiàn)成長(zhǎng)經(jīng)歷跟林書豪相似的球員？“這跟體育在教育體制里面的地位有關(guān)系。林書豪是從小就喜歡籃球，不斷追夢(mèng)，在很大程度上他打的是‘精神籃球’。其實(shí)，在中國(guó)想追夢(mèng)的小孩也有很多，應(yīng)該給他們提供追夢(mèng)的環(huán)境和機(jī)會(huì)，”章明基說(shuō)。

前任國(guó)家體育總局籃球運(yùn)動(dòng)管理中心主任李元偉也和章明基有著同樣的觀點(diǎn)。他說(shuō)，現(xiàn)在中國(guó)喜歡籃球的青少年很多，但缺的是好的人才培養(yǎng)體系、環(huán)境、競(jìng)爭(zhēng)氛圍和年齡梯次互相銜接的體系。

“構(gòu)建這么一個(gè)體系不能光靠政府，缺少社會(huì)、市場(chǎng)這塊是不行的。現(xiàn)在我們有了一定的基礎(chǔ)，除了原有的體校、青年隊(duì)體系還在發(fā)揮作用外，大學(xué)生以及高中、初中學(xué)生的聯(lián)賽也有了，只不過(guò)水平還需要進(jìn)一步提高。此外，相互之間的銜接也需要加強(qiáng)，這樣才能形成一個(gè)完整有機(jī)的體系。”

籃球是誕生在美國(guó)校園的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。1891年，發(fā)明了籃球運(yùn)動(dòng)的奈史密斯博士說(shuō)過(guò)：“籃球的本旨是強(qiáng)身健體、凈化頭腦、崇高靈魂。”籃球一開(kāi)始就是教育的一種方式和手段。

姚明與林書豪是生活中的好朋友。林書豪會(huì)參加姚明舉行的慈善賽，姚明也會(huì)分享林書豪每場(chǎng)比賽之后的心得。同為龍的傳人，他們可以用英語(yǔ)談得非常投機(jī)，林書豪把姚明稱作自己的導(dǎo)師，而姚明從來(lái)都謙稱無(wú)法給書豪任何建議。

在談到兩人成功的共同點(diǎn)時(shí)，姚明意味深長(zhǎng)地對(duì)新華社記者說(shuō)：“愛(ài)好是一切的原動(dòng)力。促我能夠堅(jiān)持的，更多的是愛(ài)好。任何教育手段和集訓(xùn)方式，都不應(yīng)該太功利。教育是人自身追求更高精神境界的方法。如果是功利地去追求，就失去了教育的意義。”

姚明重返校園，林書豪厚積薄發(fā)，這些都為處在改革十字路口的中國(guó)體育和中國(guó)教育提供了很好的參照，打開(kāi)了通往未來(lái)的一扇門。

不斷改革的中國(guó)體育，將來(lái)一定會(huì)出現(xiàn)像林書豪這樣體學(xué)兼優(yōu)的“雙核”戰(zhàn)士。但體育的至高目的是為了讓擁有夢(mèng)想的青少年有機(jī)會(huì)享受體育的樂(lè)趣，而中國(guó)的競(jìng)技體育也會(huì)因此擁有更加牢固的基礎(chǔ)。實(shí)際上，體育“強(qiáng)國(guó)之夢(mèng)”的最高境界，絕不是永遠(yuǎn)雄居奧運(yùn)會(huì)金牌榜首，而是讓更多的青少年接受體育的教育和體驗(yàn)，為社會(huì)培養(yǎng)身心健康的優(yōu)秀公民。

來(lái)源：新華網(wǎng) 編輯：于姝楠