不怕不運動，就怕出事故

　　安全因素導致校園體育“因噎廢食”

　　在教室里悶坐了一天的于雅惠很盼望體育課的到來，“難得有時間出去活動一下”，但她對體育課的評價卻是“不算枯燥，卻也沒什么意思”。

　　在升學率的“硬性”考核面前，體育課難逃“雞肋”的命運。對于傳統(tǒng)的跑、跳、投訓練，很多學生表示“興趣一般”，“每當快考試的時候，體育課就被擠占了”，也是絕大多數(shù)學生都遇到過的情況。

　　安全問題也是學校開展體育運動“慎之又慎”的原因之一。甘肅省蘭州市教育局體藝處處長王宏偉表示，出于安全考慮，“有的學校有體育館，但也僅對運動隊訓練開放，其他的學生幾乎無緣進去活動。”中央民族大學附屬中學的一位體育老師也表示，近些年，由于學生身體協(xié)調性、體育技能下降，跳箱、單杠這類器械項目一直使用得比較少，“許多老師在教授課程的時候不僅難度會降低，也都選擇逐漸淡化這些項目了，其實也是無奈之舉”。

　　在種種條件的制約下，學校體育應如何發(fā)揮作用？

　　蘭州市體育老師田宏表示，要想提高學校體育教學的效率，讓學生有所受益，可以根據(jù)現(xiàn)有學生的狀況設計有特色的體育課。“這種方法不僅使學生能夠按照自己的特長和愛好發(fā)展，避免枯燥，同時也可以讓老師發(fā)揮自己的特長，提高了老師上課的積極性”。

　　2007年，中央專門下發(fā)了文件，有針對性地指導學校體育工作的開展，比如完善體育活動場地和設施；要根據(jù)學生的年齡、性別和體質狀況，積極探索適應青少年特點的體育教學與活動形式；指導學生開展有計劃、有目的、有規(guī)律的體育鍛煉等。

　　但時隔4年，青少年體質健康狀況仍未能有效改觀。“學校體育教育的探索非常復雜，一些學校為了應付考試或檢查‘突擊’體育工作的現(xiàn)象依然存在”,毛振明說，要發(fā)揮學校體育的真正功效，關鍵在于監(jiān)督與考核機制的完善，以促進學校對政策的落實。

　　父母愛戶外，孩子才不“宅”

　　家庭氛圍直接決定青少年生活習慣

　　“老年人在奮起，中年人在覺醒，青少年在沉睡”，青少年體育運動的尷尬現(xiàn)狀被一語道破。《中國青少年體質健康行為調查》的數(shù)據(jù)表明，在休息和節(jié)假日的空閑時間，學生最喜歡做的3件事是：上網(wǎng)聊天和游戲、聽音樂學唱歌和看電視，出去運動的不足30%；當學生感到學習壓力大的時候，他們選擇的減壓方式是上網(wǎng)、聽音樂、看電視、和同學聊天，選擇打球跑步等體育運動的只有約32％。

　　“很多孩子在體育方面沒什么特長，參與興趣低，特別是現(xiàn)在有了很多可以代替體育運動的活動，”毛振明說，“‘宅’的休閑方式越來越受歡迎。”

　　由于青少年運動氛圍的缺失，體育運動越來越淡出學生們的視線。除了學習壓力和對體育“興趣不高”外，缺少運動伙伴、運動場所，公共體育設施不完善等客觀因素也使學生校外體育活動的開展成了“無米之炊”。

　　由于找不到合適的運動場地，康嘉誠與同學的聚會內容就經(jīng)常從打球變成吃飯，久而久之，他們便放棄了體育運動的計劃。不過，也有學生可以“因地制宜”。于雅惠就選擇了跳繩這項簡單易做的體育運動。“中考體育有這個項目，練著練著也就成了習慣”，她說，有時懶得動，父母就會拿著跳繩，拉著她一起下樓活動，“邊跳繩邊和他們聊聊天，或者自己聽聽英語，20分鐘的時間也不算長”。

　　“家長可以培養(yǎng)孩子一兩項運動愛好，與孩子共同運動。”孫宏艷說，“也可以幫助孩子結交運動伙伴，增加家庭小環(huán)境的運動氛圍”。她認為，家庭氛圍對青少年運動興趣的培養(yǎng)和運動習慣的養(yǎng)成至關重要，運動場地可以因地制宜，時間也可以化整為零，“關鍵還在于家長觀念上的轉變”。

來源：人民日報 編輯：馬原