大學(xué)排行榜曾飽受質(zhì)疑

朱慧卿繪

日前，在清華大學(xué)百年校慶新聞發(fā)布會(huì)上，學(xué)校方面宣布：“清華計(jì)劃在2020年達(dá)到世界一流大學(xué)水平，并在2050年躋身世界一流大學(xué)前列。”對(duì)于“世界一流大學(xué)”的追逐，清華并非第一個(gè)，也絕不會(huì)是最后一個(gè)。對(duì)于大學(xué)排名的標(biāo)準(zhǔn)，西方一些知名大學(xué)一直都有非議和不滿，著名學(xué)者秋風(fēng)表示，一旦量化指標(biāo)成為大學(xué)辦學(xué)的指向，可能會(huì)導(dǎo)致大學(xué)最終走偏。

現(xiàn)象

“名校排名熱”恐陷入怪圈

國(guó)產(chǎn)的“大學(xué)排行榜”層出不窮一茬接著一茬地推出：武書連版的、上海交大版的、人民大學(xué)版的、武漢大學(xué)版的、中國(guó)校友會(huì)版的……在這一系列排行榜上，大學(xué)名次不盡一致，有的甚至差別很大。原因無(wú)他，主要在于評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同參數(shù)各異。

秋風(fēng)說：“現(xiàn)在很多大學(xué)宣揚(yáng)要建一流大學(xué)，其實(shí)走的是量化指標(biāo)的老路，這個(gè)路我們已經(jīng)走了很久了，它的弊端也已經(jīng)被大家所認(rèn)識(shí)到。以論文來說，注重論文數(shù)量是一直以來的弊病。”據(jù)我國(guó)科技人員發(fā)表的期刊論文數(shù)量顯示，我國(guó)已經(jīng)超過美國(guó)，位居世界第一。但同樣有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)稱，這些科研論文的平均引用率排在世界100名開外。

在臺(tái)灣大學(xué)排行榜上，成功大學(xué)一般排在老大或老二，但是，成功大學(xué)校長(zhǎng)黃煌輝說，一直以來，成功大學(xué)堅(jiān)決反對(duì)所謂的大學(xué)排名，因?yàn)閲?yán)重失真。黃煌輝表示：“不同的大學(xué)屬性不同，目前這種排名，對(duì)理工科大學(xué)有利，因?yàn)楹芏嗬砉た频脑u(píng)價(jià)指標(biāo)可以量化，但是，對(duì)綜合性大學(xué)或文科大學(xué)就相當(dāng)不利——人文社會(huì)類的辦學(xué)很難用量化指標(biāo)來衡量。”

“學(xué)校若按照那些排名的標(biāo)準(zhǔn)，把資源全都集中在這些量化標(biāo)準(zhǔn)方面，而荒廢和忽視其他方面，最終必讓大學(xué)建設(shè)走上偏路。”秋風(fēng)說。

如火如荼的大學(xué)排行榜盡管一直備受爭(zhēng)議，但上海交通大學(xué)高等教育研究院院長(zhǎng)劉念才教授完成的一項(xiàng)課題顯示，提升排名成為大學(xué)校長(zhǎng)的共同目標(biāo)。“提升排名成為大學(xué)校長(zhǎng)的共同目標(biāo)”，這原本不能算作新聞，可正是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)越發(fā)的走向唯“排名”的馬首是瞻，才讓公眾對(duì)這些排行榜的負(fù)面評(píng)價(jià)遠(yuǎn)高于正面。例如校友會(huì)大學(xué)排行榜甚至將“造富”、“校友捐贈(zèng)”、“媒體關(guān)注”（指某搜索引擎中搜到的該校的網(wǎng)頁(yè)數(shù)）也列入大學(xué)排名參數(shù)，真讓人匪夷所思。

這樣的現(xiàn)象不僅存在于國(guó)內(nèi)。美國(guó)一家基金會(huì)的總裁約翰坦言，亞洲大學(xué)經(jīng)常相互抄襲模仿，或是照搬西方模式，為的是得到更好的大學(xué)排名。“排名正在形成一股巨大力量，阻礙大學(xué)追求自己的目標(biāo)，忘記他們應(yīng)該擔(dān)負(fù)的社會(huì)責(zé)任，甚至最優(yōu)秀的大學(xué)也無(wú)法避免陷入這一怪圈。”

“大學(xué)其實(shí)一直是在退步，而不是進(jìn)步，不能讓師生有歸屬感，不能讓人在其中獲得身心的升華，不管如何排名，有多少高樓，有多少學(xué)生都不能稱作一個(gè)好的大學(xué)。”秋風(fēng)說。

解讀

“名校情結(jié)”不如真才實(shí)學(xué)

什么是好大學(xué)？什么是一流大學(xué)？對(duì)于這個(gè)問題，其實(shí)并沒有放之四海而皆準(zhǔn)的答案。

對(duì)此，秋風(fēng)表示，不一定要有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，用最樸素的方式去想象，所謂一流大學(xué)，它應(yīng)該是一個(gè)好大學(xué)，或者說是一個(gè)美好的大學(xué)，學(xué)生和老師的精神都可以得到自由的揮發(fā)，教師可以自由地去研究自己喜歡的東西，可以用自己喜歡的方式去表達(dá)對(duì)社會(huì)、對(duì)公共事務(wù)的思考。學(xué)生則可以在學(xué)校里學(xué)到自己想學(xué)的知識(shí)，學(xué)到做人的品德。“倘若能做到這一點(diǎn)，那么它會(huì)在乎排名多少嗎？排名第十和排名第九十九，對(duì)它有什么區(qū)別呢？”

然而目前的現(xiàn)狀是，多數(shù)中國(guó)家長(zhǎng)仍然抱著“排名至上”的擇校標(biāo)準(zhǔn)，一味地緊盯著前10、前50的大學(xué)，有的時(shí)候?qū)W校排名只差兩名卻無(wú)比計(jì)較。

有學(xué)者指出，對(duì)于現(xiàn)在的“90后”和未來的“00后”更在意的是自己的舒適感和自信感。在選擇大學(xué)時(shí)更應(yīng)該考慮的是，是否可以為孩子選擇到一個(gè)可以讓他找到自信的舞臺(tái)，一個(gè)可以展現(xiàn)自我的平臺(tái)；是否可以讓孩子有發(fā)揮的空間，并且可以讓其有一定的動(dòng)力通過努力成為這個(gè)群體當(dāng)中最優(yōu)秀的人。

對(duì)于很多家長(zhǎng)及學(xué)生關(guān)心的名校畢業(yè)是否利于就業(yè)的問題，在高校任教近十年的劉老師給出了明確的答案。他認(rèn)為：“名校生在就業(yè)方面確實(shí)有一定的優(yōu)勢(shì)，但是現(xiàn)在的企業(yè)越來越看重員工的個(gè)人能力，在招聘面試時(shí)也會(huì)對(duì)員工自身進(jìn)行一系列考察。所以，如若學(xué)生在大學(xué)里并沒有做到自我培養(yǎng)和鍛煉，那么僅僅一張名校文憑并不能為學(xué)生的就業(yè)帶來實(shí)質(zhì)性幫助。”

適合的才是最好的，最高的未必是最好。有走進(jìn)名校的夢(mèng)想沒有錯(cuò)，但是夢(mèng)想成真是靠理性的抉擇，靠華而不實(shí)的文書跌跌撞撞走進(jìn)名校未必就能實(shí)現(xiàn)自我。大學(xué)在世界文化多樣性上應(yīng)該擔(dān)負(fù)起責(zé)任，“泡沫化”的數(shù)字不應(yīng)成為大學(xué)爭(zhēng)相追逐的目標(biāo)，當(dāng)中國(guó)的大學(xué)被這些泛濫的排行榜所綁架，中國(guó)大學(xué)何時(shí)才能成為世界一流？

來源：人民日?qǐng)?bào) 編輯：于姝楠