昨天，市教委公布對(duì)全市16余萬名小學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行的全樣本調(diào)查。結(jié)果顯示，超9成小學(xué)生能獨(dú)立完成作業(yè)，超過半數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為孩子有很高的學(xué)習(xí)興趣（具體數(shù)據(jù)見上圖）。

楊浦區(qū)“零起點(diǎn)”執(zhí)行最好

小學(xué)生學(xué)習(xí)狀況調(diào)查的樣本覆蓋全市16余萬一年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)，以網(wǎng)絡(luò)問卷的形式進(jìn)行。調(diào)查從家長(zhǎng)的視角，了解全市一年級(jí)小學(xué)生在獨(dú)立作業(yè)、作業(yè)完成效率、學(xué)校適應(yīng)、學(xué)習(xí)愉悅、學(xué)業(yè)壓力等方面的真實(shí)感受。調(diào)查進(jìn)行了嚴(yán)格篩選，去除前后回答矛盾、答題時(shí)間過短等不符合條件的比例，回收有效問卷10萬余份。

與此同時(shí)，今年1月，上海市教委委托第三方專業(yè)機(jī)構(gòu)對(duì)“零起點(diǎn)”在上海17個(gè)區(qū)縣的執(zhí)行情況進(jìn)行了調(diào)查。

調(diào)查顯示，97.97%的學(xué)校不對(duì)學(xué)生進(jìn)行排名或變相排名；69.25%的學(xué)校不再采用傳統(tǒng)的打分方式來反饋成績(jī)；26.89%的學(xué)校不再對(duì)一年級(jí)學(xué)生采用書面測(cè)驗(yàn)或考試?yán)^續(xù)知識(shí)考查；不過，22.11%的學(xué)校布置回家書面作業(yè)較多。結(jié)果顯示，在政策執(zhí)行方面排名前五位的區(qū)縣為楊浦區(qū)、虹口區(qū)、普陀區(qū)、靜安區(qū)、長(zhǎng)寧區(qū)。

執(zhí)行與學(xué)生狀態(tài)高度相關(guān)

把調(diào)查的數(shù)據(jù)結(jié)合來看，區(qū)縣、學(xué)校是否有效執(zhí)行政策與學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)高度相關(guān)，其中布置作業(yè)的頻度、是否設(shè)置快樂活動(dòng)日和學(xué)校采取考核評(píng)價(jià)方式三項(xiàng)，直接影響到學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)是否有興趣和快樂指數(shù)。

本次調(diào)查結(jié)果表明：在政策執(zhí)行越好的學(xué)校，“零起點(diǎn)”學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)越好，在學(xué)校適應(yīng)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)壓力、上學(xué)愉悅度、上課注意力集中等方面與“非零起點(diǎn)”的學(xué)生并無顯著差異（相關(guān)數(shù)據(jù)見上圖）。在同樣的學(xué)習(xí)感受背后，“非零起點(diǎn)”的學(xué)生在學(xué)前付出的學(xué)習(xí)代價(jià)更大，“零起點(diǎn)”的學(xué)生能很好地跟上學(xué)習(xí)的節(jié)奏，能較快適應(yīng)小學(xué)生活。相反，區(qū)縣或?qū)W校執(zhí)行政策不到位，學(xué)生感受到的學(xué)習(xí)壓力就越大。

應(yīng)加強(qiáng)關(guān)注非認(rèn)知技能

不少家長(zhǎng)對(duì)“零起點(diǎn)”始終存在一個(gè)擔(dān)心——?jiǎng)e的孩子提前學(xué)了，我的孩子沒有學(xué)，會(huì)不會(huì)跟不上？昨天，上海市教科院據(jù)此發(fā)布調(diào)研顯示，超前學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生并無好處，甚至有顯著負(fù)作用，應(yīng)關(guān)注兒童學(xué)習(xí)基礎(chǔ)素養(yǎng)的提升。

在“零起點(diǎn)”、“等第制”背景下，兒童到底應(yīng)該準(zhǔn)備什么，發(fā)展什么？昨天，上海市教科院普教所夏雪梅博士透露了她2014年領(lǐng)銜實(shí)施的“兒童學(xué)習(xí)基礎(chǔ)素養(yǎng)”項(xiàng)目結(jié)果。

夏雪梅表示，非認(rèn)知能力應(yīng)成為關(guān)注重心。從幼兒期開始的大量追蹤實(shí)證研究都表明，堅(jiān)持、自我控制、計(jì)劃性、好奇心等非認(rèn)知技能都會(huì)對(duì)學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響。清華大學(xué)的一項(xiàng)研究數(shù)據(jù)表明，學(xué)生在小學(xué)階段大量參加數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)，雖然對(duì)初中入學(xué)起點(diǎn)成績(jī)有一定幫助，但對(duì)初中數(shù)學(xué)追蹤性的長(zhǎng)期成績(jī)有顯著的反作用。學(xué)生在小學(xué)階段參加語文補(bǔ)習(xí)，尤其是一年級(jí)參加語文補(bǔ)習(xí)，傷害很大，對(duì)初中語文起點(diǎn)成績(jī)有顯著的負(fù)影響。