近日，一篇名為《如果你這樣還記不住英文單詞，哥只能撞墻了》的帖子在網(wǎng)上瘋傳，包含時(shí)下最熱的鳳姐、神馬等網(wǎng)絡(luò)元素。這則自稱為“單詞速記法”的帖子引來不少大學(xué)生網(wǎng)友高呼：應(yīng)把它收進(jìn)英語(yǔ)教材。

網(wǎng)帖：用趣圖速記單詞

帖子的內(nèi)容是由18張趣圖組成，下配一個(gè)說明，一個(gè)與圖有關(guān)的單詞（如圖）。圖片的內(nèi)容有的是時(shí)下出名的焦點(diǎn)人物，有的則是動(dòng)物擺出的造型，包括鳳姐、神馬等網(wǎng)絡(luò)流行元素都被利用起來。

在單詞eggplant（注：茄子）中，一只紫黑色的小貓被刻意擺成了茄子的形狀，注解是：沒錯(cuò)，我就是茄子；單詞felidae（注：貓科動(dòng)物）中，一只直立跳舞的小貓與旁邊的標(biāo)致車標(biāo)相映成趣，注解是：貓和獅子都屬于貓科家族；在解釋passerby（注：過路人）時(shí)，作者用了一張鹿頭人身的照片，解說為我才不是過路人，我是鹿人俠。

網(wǎng)友：力挺者拍磚者皆有

“我們的網(wǎng)絡(luò)上永遠(yuǎn)不缺乏奇人！”一些力挺此帖的網(wǎng)友感嘆，知識(shí)就是力量，創(chuàng)意就是財(cái)富，如此有創(chuàng)意的想法應(yīng)該在網(wǎng)絡(luò)上多多出現(xiàn)。

網(wǎng)友“隨風(fēng)”表示，中國(guó)的孩子們對(duì)英語(yǔ)有著天生的厭倦感，總在為記住一個(gè)單詞的含義而煩惱，這些生動(dòng)的卡片式單詞記憶方法，顯然比呆板、教條的英語(yǔ)教學(xué)方法更容易讓人接受。

但也有部分網(wǎng)友對(duì)此方法提出質(zhì)疑。一名名叫“飄飄128”的網(wǎng)友表示，看過一笑，但確實(shí)沒記住幾個(gè)單詞。網(wǎng)友“freemanzhouso”表示，拐了個(gè)彎繞了個(gè)圈，把單詞記住的同時(shí)，大腦也增加了記憶垃圾信息的負(fù)擔(dān)。

老師：寓教于樂應(yīng)提倡

武漢某高中英語(yǔ)高級(jí)教師肖和平表示，網(wǎng)友這種寓教于樂學(xué)習(xí)知識(shí)的態(tài)度值得提倡，但是帖子中的圖片并不能代表一種科學(xué)的教學(xué)方法。

肖老師說，網(wǎng)友這種方法可歸于形象記憶，但不一定適合每一個(gè)人。前提是需要有生活積累，才能在頭腦中留下深刻的印象，否則還是得強(qiáng)行記憶下來。他進(jìn)一步提出，其中一些生活中的小動(dòng)物，倒是適合用來進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙教育。

肖和平認(rèn)為，網(wǎng)友們的呼聲至少是對(duì)現(xiàn)在教學(xué)手段單調(diào)的一種反映。近年來，教育部門也在不斷對(duì)教材更新進(jìn)行探索，但教材的改革，不僅僅是把內(nèi)容改得有趣就能成功，也并非多增添幾個(gè)不同版本的教材就能完事。網(wǎng)友們的倡議其實(shí)也是在給教育工作者們提出要求，如何對(duì)于現(xiàn)有教材內(nèi)容呆板、內(nèi)容枯燥進(jìn)行改造。

來源：荊楚網(wǎng) 編輯：馮媛