隨著汽車的行進(jìn)，顛簸的車廂里，歡笑聲漸漸淡了，孩子們慢慢進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)……

在前排就坐的隨行老師水曉艷正拿著學(xué)生信息登記表，給李婷婷的爸爸發(fā)信息，勸他能抽時(shí)間看看女兒。“6月初，同學(xué)們得知暑假能去看爸媽，學(xué)習(xí)都格外的努力。”水老師畢業(yè)后就來(lái)到凱旋雙語(yǔ)學(xué)校教數(shù)學(xué)課，已經(jīng)干了兩個(gè)年頭了。“你看，這個(gè)學(xué)生，原來(lái)數(shù)學(xué)成績(jī)都是七八十分，得知暑假能去看爸媽，別人玩的時(shí)間他用來(lái)學(xué)習(xí)，期末考試考了100分。”水老師拿著成績(jī)單說(shuō)。

水老師工作以來(lái)，感觸特別深的一個(gè)是孩子的家庭教育和心理疏導(dǎo)，另一個(gè)是教學(xué)硬件。由于90%以上的孩子在家都由爺爺奶奶帶，他們大多文化程度不高，又加上年邁體弱，很難從身心和學(xué)習(xí)上關(guān)心孩子。“每次開家長(zhǎng)會(huì)，很多孩子的爺爺奶奶都不來(lái)。”水老師看著窗外，無(wú)奈地說(shuō)。在學(xué)校，最受孩子歡迎的，恐怕就是多媒體教室了，那里有孩子們喜歡的電腦。“孩子們很喜歡用這種高科技的手段來(lái)學(xué)習(xí)，我們做老師的也很想用多媒體來(lái)全方位地教孩子們，可是我們學(xué)校只有一間這樣的教室。”按照課程表，孩子們每周也就只有一節(jié)課能在那里上。

一路向南，愛心相伴。廣州越來(lái)越近，實(shí)現(xiàn)孩子們的夢(mèng)想，也已近在眼前。③10

記者手記

沉默的孩子

采訪中得知，水老師印象最深的是一個(gè)叫汪剛強(qiáng)的孩子。父母都在鄭州打工，爺爺奶奶跟著叔嬸過活。11歲的他只好獨(dú)自帶著6歲的弟弟，不但給弟弟洗衣、燒飯，甚至能蒸一手好饅頭。小剛強(qiáng)的成績(jī)出奇的好，數(shù)學(xué)、英語(yǔ)都是100分。這個(gè)過早承擔(dān)起生活重?fù)?dān)的孩子，用稚嫩的肩膀，最好地詮釋出他名字的內(nèi)涵——?jiǎng)倧?qiáng)。我剛要感慨“窮人的孩子早當(dāng)家”，水老師卻說(shuō)，這個(gè)孩子哪兒都好，就是不愛說(shuō)話，內(nèi)向得很。

從李婷婷、孫誠(chéng)智，到汪剛強(qiáng)，這些留守的孩子似乎有一個(gè)共同點(diǎn)——沉默寡言，懂事早熟。

沉默早熟的孩子，讓人心疼。

小學(xué)時(shí)光，7到12歲的年紀(jì)，本應(yīng)該在父母身邊撒嬌，無(wú)憂無(wú)慮，樂觀外向。然而，父母的遠(yuǎn)離讓他們失去了撒嬌的對(duì)象；年老體弱的祖父母、外祖父母疲于應(yīng)付農(nóng)活，照顧自己都有困難，跟孩子們?nèi)狈∪那楦袦贤ǎ瑖?yán)重影響留守兒童的人格發(fā)展和心理健康。

關(guān)注留守兒童，就是關(guān)注未來(lái)。讓留守兒童和同齡人一樣健康、快樂成長(zhǎng)，需要全社會(huì)的共同努力。③10

（本報(bào)記者 李英華）