2

學習不好是沒有因材施教？那為什么別的孩子就學得好？

學習表現

有些孩子學習成績不好，在班上往往是倒數最后幾名，但孩的子智力卻是正常的，這些孩子的家長就暗地里埋怨老師沒有因材施教。但事實上，班級里也有學習成績好的學生，家長就不明白：“為什么自己的孩子學不好，別人家的孩子就學得好。”

大腦背后

秦嶺主任醫師說，“孩子學習不好”可能與老師教學有關，因為在我國教育還不發達，班級教育規模仍然是大班為主，教師在教學過程中，管理50-60個孩子的教育，很難根據每一個孩子的學習特點（其本質是大腦對信息編碼加工的特點）進行教育，也就是不能完全做到因材施教，老師僅僅能做到根據班級50-60個孩子平均水平和一般特點制定教育策略。這時候，如果孩子的大腦的注意功能較低，無法形成最佳的大腦加工信息運行策略，在50個孩子一個班級上課的過程中，就很難保持對老師上課講解內容的追蹤，就表現出上課效率較低，成績不佳的局面。

補救方法

提倡小班教育，按照國外，一班人數約20人比較合適，實在不行，就“一對一”或通過家教進行強化。