八成以上的學生在干預(yù)后有好轉(zhuǎn)

記者：課題中的這些孩子都是有暴力行為的孩子嗎？

彭：從去年9月份開始啟動課題，當時篩選了14位孩子，對他們進行干預(yù)，后來陸續(xù)增加了一些人數(shù)，到現(xiàn)在干預(yù)的學生有20多人。其中很多都屬于有暴力行為的孩子。

記者：這些孩子經(jīng)過干預(yù)后的情況如何？

彭：從現(xiàn)在觀察到的情況看，每個學生的情況不一樣，很多孩子在1周到1個月內(nèi)會有明顯轉(zhuǎn)變，有明顯好轉(zhuǎn)的比例為80%-90%。有少數(shù)是做完干預(yù)后變好了，但慢慢又變回原來的樣子，個別比原來更糟糕。

總結(jié)起來就是，凡是做了干預(yù)后，家庭能參與的，孩子基本能明顯改變。另外10%-20%那部分開始轉(zhuǎn)好，后來又“打回原形”的，和父母沒任何改變有關(guān)。

記者：那些有暴力行為的孩子，成因都一致嗎？

彭：所有這些有行為障礙的孩子，無一例外家庭都給了他們巨大的負能量。比如父母以暴力的情緒對待孩子，就相當于孩子替父母承擔了消化負面情緒的責任，久了，孩子心理“垮”了，會顯現(xiàn)出暴力、偷竊等等不良行為。

要矯正孩子的不良行為，必須看到這背后的深層次原因。比如那位走上三樓護欄的男生，干預(yù)時得知，在這孩子的心靈深處，是爸爸打他，而且?guī)缀趺刻於即颉Ｔ撃猩涣夹袨槭羌彝ツＪ皆趶?fù)制，情緒也在復(fù)制。另外，特別還想說的是，孩子的不良行為深層次原因，還有可能來自母親流產(chǎn)。從遺傳學角度說，情緒在胎兒時期就可以代際傳遞了。比如母親曾流產(chǎn)，一直為此自責、焦慮，在她懷第二個孩子時，這種情緒就傳遞給了胎兒，進而給孩子留下了替母親去承擔焦慮的潛意識。

記者：矯正孩子的行為，家長除了自己改變，還能做什么？

彭：心理干預(yù)是一項很專業(yè)、復(fù)雜的工作，在我們的干預(yù)現(xiàn)場，家長能受到觸動，意識到要改變的，這部分孩子的干預(yù)效果往往就好。

在干預(yù)的過程中，我們常對孩子說的一些話，或許也可以給家長一些啟發(fā)。我們會讓孩子對父母說：“我是爸爸媽媽的孩子誰誰誰，我的生命因為你們而來，謝謝你們對我的愛……我尊重你的選擇，但你的責任留給你，焦慮是你的，請你祝福我……”這么說是讓孩子從父母的不良情緒中退出來，孩子不需要為父母甚至祖輩的負能量買單，而家長也應(yīng)學會自己的情緒自己承擔。