與企業(yè)需求嚴(yán)重脫節(jié)的白領(lǐng)扎堆而藍(lán)領(lǐng)匱乏的教育現(xiàn)狀，已經(jīng)帶來(lái)人才培養(yǎng)的斷層，今年的政府報(bào)告明確提出“必須加快改造提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，大力發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，提高產(chǎn)品質(zhì)量和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力”，“加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，為國(guó)家發(fā)展提供強(qiáng)大的人力資源支撐”。全國(guó)人大代表、集美大學(xué)校長(zhǎng)蘇文金在解讀政府工作報(bào)告時(shí)建議，改變招生體制，培養(yǎng)更多與企業(yè)對(duì)口的技術(shù)人才。

蘇文金說(shuō)，廈門市今年節(jié)后需要的崗位約16萬(wàn)，但是求職的人數(shù)僅有3.7萬(wàn)。他認(rèn)為，企業(yè)在招收技術(shù)人才時(shí)往往碰到各種問(wèn)題，比如企業(yè)需要的人才學(xué)校沒有辦法提供，學(xué)校有的企業(yè)又不需要，人才培養(yǎng)不符合社會(huì)的專業(yè)需求，或者學(xué)校有培養(yǎng)企業(yè)需要的人才，但是企業(yè)提供的待遇低或者地點(diǎn)較偏導(dǎo)致技術(shù)人才不愿意去。

針對(duì)高校培養(yǎng)的學(xué)生跟技校培養(yǎng)的學(xué)生在定位上的區(qū)別，蘇文金認(rèn)為，在培養(yǎng)的過(guò)程中，對(duì)高職學(xué)生，應(yīng)培養(yǎng)其操作知識(shí)及相關(guān)原理，而對(duì)于本科生來(lái)講，除了懂得操作及其原理外，還要培養(yǎng)創(chuàng)新的思維、創(chuàng)新的意識(shí)，使學(xué)生懂得如何再進(jìn)一步進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展。

同時(shí)，蘇文金建議改變招生的體制，將職業(yè)教育與普通的教育的招生分開，而且職業(yè)教育放到普通教育前面招生，改變?nèi)藗儗?duì)職業(yè)教育不如普通教育的偏見。而政府在投入體制上面要有相應(yīng)的支持，降低高職學(xué)費(fèi)，提高高職學(xué)校的生均撥款，改善中職的條件等。

實(shí)習(xí)編輯：于熙