教常識(shí)的胡老師正在給唯一的學(xué)生上課。記者 葉 琦攝

　　空無(wú)一人的操場(chǎng)。記者 葉 琦攝

這里是安徽省安慶桐城鱘魚(yú)鎮(zhèn)。4月10日，記者走在鄉(xiāng)間小路上，幾經(jīng)詢問(wèn)終于找到了鱘魚(yú)學(xué)校。只見(jiàn)校門(mén)大敞，操場(chǎng)上空空蕩蕩，整個(gè)校園空無(wú)一人。清脆的鈴聲響起，卻激不起任何回音。三層的教學(xué)樓似乎已遭廢棄，大部分教室大門(mén)緊閉上鎖，屋內(nèi)僅剩一兩把破舊桌椅，窗戶積滿厚灰。

來(lái)到二樓的八年級(jí)教室，眼前一幕更令人愕然：一名老師正在授課，講臺(tái)下竟然只坐著一名女學(xué)生。一師一生的課堂與空寂蕭索的學(xué)校讓人備感清冷。

人走校空

鱘魚(yú)學(xué)校從近200學(xué)生銳減至一人，周邊農(nóng)村校也面臨相同窘境

在簡(jiǎn)陋的教師辦公室里，記者見(jiàn)到了這所學(xué)校的校長(zhǎng)龍大飛。聽(tīng)他講起，鱘魚(yú)學(xué)校原為初小，后來(lái)逐漸發(fā)展為九年一貫制學(xué)校，是鱘魚(yú)鎮(zhèn)唯一的學(xué)校。

“學(xué)生最多時(shí)有近200人，多為本地漁民及外來(lái)船民的子女。2005年，學(xué)校還有100多人，每班平均10多個(gè)學(xué)生。2011年9月新學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，4個(gè)年級(jí)僅各剩一名學(xué)生，其中3個(gè)年級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)考慮到學(xué)生太少便將孩子轉(zhuǎn)到其他學(xué)校。現(xiàn)在整個(gè)學(xué)校只有1名學(xué)生12名老師。”龍大飛坦言，從教29年、當(dāng)了8年校長(zhǎng)，從沒(méi)遇到這種情況。

唯一的學(xué)生小燕，今年13歲，父母是附近民營(yíng)船廠的工人，從小學(xué)一年級(jí)起就在此就讀。當(dāng)身邊的同學(xué)陸續(xù)離開(kāi)，她因?yàn)榧议L(zhǎng)的堅(jiān)持，選擇了留下。雖然能享有“特殊”待遇，但小燕也承認(rèn)“沒(méi)有同學(xué)感覺(jué)挺孤單”。

12名老師中，最年輕的只有30歲。除了一名本地人外，另外11人都是從其他地方分配而來(lái)，大多已經(jīng)在鱘魚(yú)成家立業(yè)。“我教了幾十年書(shū)了，如今給學(xué)校里唯一的學(xué)生上課，如同師傅帶徒弟手把手教。”負(fù)責(zé)語(yǔ)文課的張老師的話里帶著無(wú)奈。

校支部書(shū)記金老師，在這里已經(jīng)工作了近30年。兼任歷史老師的他說(shuō)，“帶一個(gè)班的學(xué)生，同學(xué)們可以互動(dòng)。而帶一個(gè)學(xué)生，教學(xué)方法就得改變，備課要有針對(duì)性，上課不僅需要授課解惑，還要考慮兩個(gè)人的互動(dòng)。”

“教授知識(shí)的同時(shí)，我們還要考慮到孩子的心理健康，消除她的孤獨(dú)感。”兼任地理老師的龍大飛談到，學(xué)校這種現(xiàn)狀，讓老師的在職培訓(xùn)和業(yè)務(wù)交流也受到了影響，教學(xué)方法和模式遇到瓶頸，教學(xué)質(zhì)量提高受限。據(jù)他所言，這樣的窘境，并非只有鱘魚(yú)學(xué)校一家，很多周邊的農(nóng)村學(xué)校也面臨學(xué)生不斷減少的情況。“附近的一所初中，短短的兩三年，人數(shù)就從400多名學(xué)生減少到180名，只有初三還留著兩個(gè)班，初一初二都僅剩一個(gè)班了。”