上課認真聽講最關鍵

　　“我不否認自己在數學上的天賦和興趣。”劉通毫不客氣地說，但是在他看來，自己取得成功的背后更多依靠的是勤奮。

　　“上課必須認真聽講，再因人而異制訂學習計劃并執行。”劉通說這就是他的“招兒”。對于興趣不濃的文科，劉通選擇跟著任課老師的進度，課堂上消化所有知識點。因為要參加各類國外的數學競賽，學好英語是基礎。小學三年級才開始接觸英語的劉通仍然選擇跟課堂的進度走，單詞在課上背完，課下很少為英語再費精力。其他的課后時間則都用在了理科知識面的拓展上。

　　在全國各省份的“超級中學”里，很多“牛”孩子都利用寒暑假時間自學高中或大學課程。劉通不喜歡這樣按部就班，他認為這看似是超前學習，但效率未必高。

　　在吉大附中初中部讀書時，劉通被選進了數學超前班。劉通以近期備戰的數學競賽題為依托，帶著做題時遇到的知識空白點去翻閱書本。這樣，“更容易理解和消化，比無目的地自學和死記硬背效率更高”。也因此，劉通很少做筆記。

　　劉通一直樂此不疲地享受于發現問題和解決問題這一循環之中。現任班主任侯躍平告訴記者，劉通“滿腦子都是問號”，去衛生間的途中都會想問題，并且常問超出一般中學生理解范圍的問題，這多少讓任課老師有些招架不住。

　　或許是用腦太多，在課堂上劉通喜歡睡覺。侯躍平說，但前提是劉通確實已經掌握了本堂課的所有知識點。

　　侯躍平還是劉通所在班級的化學老師。雖然知道大學二年級的化學書劉通都已看過，但侯躍平不愿讓劉通課上睡覺，而是督促他，并時常讓劉通給同學講解難題。別人要想10步才能得出答案，而劉通的思維方式時常讓同學驚訝：“這難道是捷徑？”

　　劉通告訴中國青年報記者，“捷徑”來源于對一道題目的舉一反三，之后“三又變九”，保證對知識點的消化和知識脈絡梳理，在熟練中融會貫通，再做題時就能很快找到題干的切入點。

　　科研論文被8個國際會議同時邀請

　　年紀不大，戰績頗豐的劉通，吸引了吉林大學附屬中學校長、中學數學特級教師崔貞姬的注意：“對于特殊人才，要特殊培養。”

　　高一暑假，崔貞姬從美國請來華人數學教授王筱棣專門給劉通上課。初次見面，王筱棣決定先給劉通講大學的線性代數。令人驚訝的是，劉通用5天時間便消化了全部課程。王筱棣建議他：何不做些課題，檢驗一下自己的知識儲備和科研潛力？

　　在王筱棣提供的選題中，劉通挑選了“基于M帶小波和余弦變換的水印嵌入主成分分析復合算法”。簡單說就是，用肉眼不可見但可標示的版權信息來打擊各種盜版侵權行為的技術。

　　2011年10月，劉通開始進入了課題的研究。王筱棣提供一些英文材料，讓劉通自己權衡能否承擔。李英第一次問是否有思路時，劉通沒有回答。幾天后，劉通對李英說：媽媽，我有思路了。

　　當時恰逢期末，劉通不想影響其他課程，就利用課余時間研究課題。兩個月后，英文版論文出爐。

　　2012年初，因為這篇論文，劉通被邀請參加美國數學年會(JMM)，這是唯一被邀請的中國中學生課題。同年8月，劉通帶著科研成果參加了第27屆全國青少年科技創新大賽，得到英特爾國際科學與工程大獎賽組委會專家認可，特邀他參加2013年的美國英特爾國際科學與工程大獎大賽。

　　此外，劉通用這篇論文同時申請了分別在瑞士、法國、意大利、奧地利、西班牙、希臘、美國和中國舉辦的國際性學術會議。結果是：全部通過。崔貞姬告訴中國青年報記者，申請參加以上8個國際性會議的論文，通過率一般只在20%左右。

　　王筱棣形容劉通是個“大海綿”：只要給他知識，就能吸收。

　　還是因為這篇論文，一所德國大學向劉通拋出橄欖枝。但劉通說更喜歡去香港讀大學。考慮到兒子年紀不大，學習精力也比較充沛，李英征求了崔貞姬的建議，讓劉通在高中時期均衡涉獵各學科，積累完備的知識體系。

　　今年，劉通正在為參加國際數學奧林匹克競賽作準備，計劃用質量更高的國際數學競賽金牌敲開大學校門。劉通同時選擇參加高考，目標是考個吉林省高考狀元，回報母校。