一直以來(lái)，我國(guó)都將考試成績(jī)作為衡量教學(xué)成敗的關(guān)鍵，學(xué)歷更成為身份和能力的象征。功利教育，剝奪了學(xué)生的思想，束縛了學(xué)生的思維，使學(xué)生缺乏自主選擇的權(quán)利。

“這是中國(guó)傳統(tǒng)教育遺留問(wèn)題，只是重知識(shí)獲得，輕實(shí)際應(yīng)用，重視選拔的嚴(yán)格，輕個(gè)體的差異…..”人大附中校長(zhǎng)劉彭芝說(shuō)，教育應(yīng)該以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。

如今，為了推動(dòng)學(xué)生素質(zhì)教育，一系列政策措施陸續(xù)出臺(tái)，各中小學(xué)、高校也在努力探索培養(yǎng)高素質(zhì)人才的教學(xué)模式。

人大附中作為基礎(chǔ)教育界的“領(lǐng)跑者”，成功探索教育家辦學(xué)的模式，在實(shí)踐引領(lǐng)素質(zhì)教育改革中，一直致力于教育均衡，堅(jiān)持教育規(guī)律和體現(xiàn)教育家情懷相結(jié)合。

“以前的教學(xué)可以說(shuō)是照本宣科、‘我講你聽(tīng)’，現(xiàn)在，學(xué)校全新打造了以學(xué)生為主體，讓學(xué)生覺(jué)得有意思的靈活課堂，”作為一名在教師崗位工作了40多年的老教師，人大附中的謝老師深刻感覺(jué)到10多年來(lái)學(xué)校教育理念的明顯變化，“把選擇權(quán)交給學(xué)生，提供給他們資源和平臺(tái)，讓他們自主發(fā)揮。”

不僅如此，電影節(jié)、科技俱樂(lè)部、少年科學(xué)院、橋牌隊(duì)等各式各樣的校園活動(dòng)，培育了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，讓孩子們身上散發(fā)著自尊、自信、朝氣蓬勃的氣質(zhì)。

“你有什么想法，在校園里都可以去實(shí)現(xiàn)，并且可以利用身邊各種各樣的資源去實(shí)現(xiàn)它，把它做得更好。” 人大附中高三11班的欒思飛對(duì)學(xué)校富有創(chuàng)造、鮮活的氣氛感到無(wú)比自豪。