家長苦惱老師糾結(jié)，紅包為何嚴(yán)禁不止？

對于收紅包這種嚴(yán)重違背師德的行為，相關(guān)部門態(tài)度明確，禁令不斷。2010年12月，教育部發(fā)布《關(guān)于切實加強教育系統(tǒng)廉潔自律和厲行節(jié)約工作的通知》，業(yè)界稱為“八不準(zhǔn)”禁令，其中規(guī)定老師“不準(zhǔn)收受學(xué)生及家長的禮品、禮金、有價證券、支付憑證或其他財物?！苯衲?月，國務(wù)院出臺相關(guān)意見，評價老師實行師德“一票否決”，情節(jié)惡劣的按有關(guān)規(guī)定予以嚴(yán)肅處理直至撤銷教師資格。

令人遺憾的是，盡管家長苦惱、老師糾結(jié)、法規(guī)嚴(yán)禁，“教育紅包”如同癌細(xì)胞一樣逐漸擴散，侵入教育肌體。仔細(xì)分析“紅包癌癥”病因，內(nèi)因和外因交織下，一條教育尋租鏈條清晰可見。

“送和不送真的不一樣！”包小明的女兒四年前上幼兒園，開始在幼兒園總是吃不飽，回家常喊“餓死了”；后來送了紅包，老師總是加餐，女兒回來就說“撐死了”。每次送禮之后的幾天，女兒往往會得到老師表揚。長此以往，就形成了條件反射，“一旦老師批評女兒，我就想，是不是又要送禮了？”

湖南的初中生家長蘇先生給記者分析了給老師送紅包的諸多好處。“很多教育資源都掌握在老師手里，比如評三好生、當(dāng)班干部，特別是‘小升初’推薦優(yōu)秀生，老師和班主任一般都有幾個名額。”蘇先生說，要想老師青睞自己家孩子，平時和老師處好關(guān)系很重要，而每年的教師節(jié)就是聯(lián)絡(luò)感情的最佳時機。

除了謀求具體好處，很多家長是抱著“花錢買心安”的心態(tài)給老師送禮。沈陽學(xué)生家長田女士的兒子今年上高中，教師節(jié)本不想給老師送禮，但一打聽，身邊的朋友同事都送禮了。由于擔(dān)心不送禮引發(fā)老師不滿，田女士只得“隨大流”給班主任包一個500元的紅包?！拔也磺笫裁搭~外的好處，只想讓老師對孩子留個好印象而已。”

“教師收紅包是中華傳統(tǒng)文明和當(dāng)前社會規(guī)則共同作用的結(jié)果?！鄙蜿柺薪逃l(fā)展研究中心主任佟雨臣說，雖然“教育紅包”只是部分地區(qū)、部分學(xué)校、部分老師的行為，但這些個體行為已嚴(yán)重影響了教師隊伍的整體形象和教育聲譽，還容易引發(fā)學(xué)生的攀比心理、投機心理，污染孩子純潔的心靈，應(yīng)該堅決禁止。