對策

　　重點建設市區新區學校

　　“根治的辦法仍然是要加強市區中小學建設。老城區的一些優質學校地方都有限，增加學校面積擴容可能性不大，所以建設的重點應放在新區，特別是新成立的小區。”市教育局初等教育與學前教育科相關負責人表示。

　　為了解決教育資源的不均衡問題以及由此產生的怪象，近幾年，教育部門相繼出臺了一些規章制度：

　　2007年8月，泉州市教育局出臺新規“一套住房三年一個入學指標”，遏制學區房年年換主。

　　2011年8月，鯉城區多所小學進行合并，以擴大優質學校覆蓋面。同時，鯉城區施行義務教育組團式小片區管理，優質學校為龍頭捆綁周邊一般校，實行“師資互派、資源共享、統一教學、捆綁考核”，使得學校發展更加均衡。

　　2012年，全市范圍內試水義務教育小片區管理模式、按政策規定將小區幼兒園收歸管理、推進市區優質學校“一校多園”辦學改革，鼓勵優質學校在城鄉之間組建教育集團，整合名校資源，促進優質教育資源共享。

　　市教育局相關負責人介紹，今年泉州市還將合理調整農村中小學布局，城區和城郊的中小學則將不斷擴充辦學容量，以緩解一些區域超規模大班的辦學問題。

　　職業掮客：

　　好的小學分三檔

　　一個名額幾萬元

　　在教育資源失衡的情況下，名校收取“擇校費”、“贊助費”，同步產生聯結房地產商、催生職業掮客等連串利益鏈條，形成了新的不公平。

　　市民阿麗（化名）就曾碰上了一名倒賣入學名額的掮客。她想讓孩子入讀泉州市區一所實驗小學，然而自己的房子不在該小學的片區內。一個偶然的機會，阿麗認識了一個號稱阿明（化名）的人。阿明聽說阿麗關于孩子讀書的難處后，拍胸脯答應只要有錢就能買到名額。阿明稱自己做這行已經好幾年，已經幫許多家長的孩子入讀他們想上的學校。

　　阿明將市區較好的小學劃分為一、二、三等3個等級，一等學校一個名額要6萬元以上，二等學校4萬—6萬元，三等學校3萬—4萬元。“這只是普通價，所謂的普通價是客戶早點找到我，我就比較有時間去操作，若是時間短了，比如離開學沒幾天了，每個等級價格再多幾萬元，也不一定能搞得定。”

　　阿明說，搞定一個學籍，幾萬元不是全部落入自己腰包，而是要通過各種關系運作，有時還得請其他人牽線搭橋，環節多了，費用自然不少。

　　后來，阿麗并沒找阿明幫忙，因為這個價格對她來說是不能承受之重。令阿麗吃驚的是，她聽說一個做生意的外地老板，最后將孩子送進某重點小學，花了10萬元。

來源：東南網 編輯：馬原