希望高考被取消

2020年，我們的高考體制改革應該能有一個本質的變化。目前這種全國統一的考試，覆蓋率和影響力很大，公平性也是毋庸置疑的，但是它的弊端也越來越顯現。高考制度是在1977年中國經過十年的動亂，百廢待興，人才奇缺的情況下恢復的，但是現在我們已經不是百廢待興了，我們已經成為繁榮昌盛的教育大國，是不是還要用這個高考制度呢？很顯然，高考改革勢在必行。實際上，30年來高考改革始終沒有停止，3+x，3+2等，據說江蘇省十年來高考改了5次。這么多次改革應該是改到極致了，但是人們仍然不滿意，而且是越來越不滿意，這說明一個問題，高考改革在內部深化的同時，必須在外部尋找出路。

我做了個比喻，高考改革是個獨木橋，通過這個獨木橋，無數的貧窮孩子成了才，于是我們不斷地改，但這些改革都是把獨木橋改成了獨鋼橋、獨銅橋，獨銀橋……但始終沒有改變本質，要改變“獨”的本性，不僅要改建橋的材質，還要另外搭建多座橋，才能解決根本的問題。我們要趕緊搭建通往成功的多個橋，這樣才達到改革的目的。

如果我們各項工作到位，我們的各項措施能夠有保障，我們各個部門齊抓共管，我期望2020年的時候，能夠取消全國統一高考，代之以更加多樣化的、更加便于人們選擇的各種類型考試。高考不能輕易取消，在1966年我們曾經取消高考，這給民族帶來了一場災難，后果不堪設想。取消高考也需要有前提，一定要有各項配套措施跟上。

教育不再功利

2020年，全國公務員招生希望不再以學歷為依據，只要達到劃定的要求就可以了。我們現在很多政策導向都是唯學歷的，把這種政策導向調整過來就沒有百萬人參加公務員考試了。另外，現在這么多人考公務員是因為一些非理性的要求：公務員權利過大，公務員得到的實惠過多，公務員的灰色收入太模糊，如果把這些都解決了，就不會有那么多人去考公務員了。

未來十年，通過我們的改革，教育從某種程度上講會真正成為一件快樂的事，而不像現在是一件功利的事。

現在我們把教育的功利性抬得太高了，包括善良的人們的一些美好的愿望。比如說，如果搞教育的人功利到我們一定要培養諾貝爾獎獲得者，我們一定培養不出來。如果去采訪那些獲得諾貝爾獎的人，他們在小學、中學、大學的時候，學校肯定不是把他們當做諾貝爾獎的苗子來培養，這就是教育的非功利化對人的重要影響。我們太急功近利，越急功近利越急死你。教育的本質不是讓人升官發財，而是塑造人生。所以，2020年的時候，我期望看到小學生背著不重的書包輕松快樂地去上學，中學生從考試的指揮棒下解放出來，發展自己的興趣愛好，我希望我們的學生在初中畢業后可以根據自己的興趣愛好任意選擇發展方向，

2020年，學生可以選擇接受高等教育，也可以選擇接受職業教育，也可以選擇直接就業。作為一個初中畢業生，已經接受完了國家的九年義務教育，他完全可以有權利選擇自己想干什么。大學生畢業后各取所需，可以去養豬，但不能每年成群結隊地去考公務員。大學生畢業后根據自己的興趣愛好多元化選擇。多元化是時代的進步、是人類發展的方向，我期待2020年教育的多元化能夠在中國歷史上邁出一大步。

下一個10年，我們體制更加靈活，觀念更加開放，選擇更加多元，發展更加多樣。　(記者周海濱采訪整理)

王旭明，1991年進入《中國教育報》做記者，1998年任職教育部辦公廳新聞處處長，2003年4月任教育部辦公廳副主任、新聞辦公室主任、教育部新聞發言人。現為語文出版社社長。

來源：中國經濟周刊 編輯：鄧京荊